Ｐｌａｍ　知的メモ

ハンドへルド コメント予定表�○21:08: ���2002年 10月 7日���Not Private020924感想�２００２年９月２４日

　

１，国語　しりとり　これはおもしろかったようだ

よく取り組んだ

　

２，体育　徒競走の練習

　

３，生活　学校探検　くりや柿を見に行く　子供たちはとっても喜んでいる

　

４，算数　引き算　

　

今日は一週間の目標として掃除をがんばろうということにした

これがなかなかよくて子供たちはわりとしっかりやっていた

教師が楽になるシステムをつくるのにはどうすればいいのだろう

子供たちはとっても素直に取り組むことがいいなと思う

　

それから帰りに赤鉛筆でテスト直しをさせた　教師が赤鉛筆で書いてあげたのでそれだけでも子供はとっても安心して取り組んでいた　黒岩　本多は早くできた　

子供にどのように寄り添っていくか

◎今日は子供をあまり怒らなかった

●子供に理由を言って行動をさせることを怠った���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010303　スンプマラソン持ち物� ☆着ていくもの

着替えてジャージで行く

半ズボン

半袖Ｔシャツ

靴下

紺ナイキ靴

ジャージ上下

トレーナー

エントリーカード

　

☆持ち物

バッグ

靴

靴下

下着

折り畳み傘

財布

　

　

���2002年 10月 7日���Not Privateアイディアキーパー����2002年 10月 7日���Not Privateこれからの学校　向山　木村先生�向山先生がこれからの学校として

・勉強を教えていくこと

・基礎学力

・少人数学級

・到達度評価

・学校評議委員会

・学区自由化

　

このように学校は変わってくる

それに対応するためには

自分に力を付けていくことが重要である

　

���2002年 10月 7日���Not Private75 自分の授業案 とびうお�75 どちらが生たまごでしょう ビデオの授業

76 わり算

76 あまりのあるわり算

76 重さ

76 二等辺三角形 正三角形

76 分数

76 分数のひみつ

77 久能のいちごつくりの仕事 ファイル

77 いちごつくりの仕事 見学のしおり

77 自分の授業案 安東 いちご作り

77 社会科単元計画

77 市教研久能のいちご作り

77 静岡市の地図

77 大河内の昔と今

77 自分で取り組む授業 望月茂先生

77 昔の人々のくらしの移り変わり

77 お茶作りの仕事

77 商店街の仕事

77 学区探検 自分の授業案

78 さかあがり

79 おかあさんの紙びな 自分の指導計画

79 色とくらし 自分の指導計画

79 とびうお 自分の指導計画

79 どちらが生たまごでしょう 自分の授業案

79 にほんさるの仲間達 中田先生

79 お母さんの紙びな

81 温度計の計り方

83 新指導要領

88 シュタイナーの本から学ぶこと

88 シュタイナー教育を考える 子安美智子

88 ミュンヘンの小学生

88 子安フミ 新聞切り抜き

88 米でみたシュタイナー教育 朝日

89 ５年研レポート 材を教材化する

89 理科研レポート

90 消える熱帯林

90 オークビレッジ通信

91 空気でっぽう

92 授業実践報告書 仁藤先生玉川中学

93 たろうこおろぎ 自分の授業案

93 わり算

95 住所録

96 自由研究 道路の移り変わり

96 私達の研究 平成３年度版

96 自由研究 川の水はきれいか 藁科図書館だより

97 スーパー情報管理術 ｐｉｍで実現する

97 多忙な教師のかかせない検索時間短縮

97 情報整理がアップする文具道具

99 ビーパル人物図鑑

100 水泳指導の留意点

100 水泳指導の仕方

100 ２年水泳記録会計画 安東小

100 水泳めあて めあてをもって鍛える子

101 学習指導要領改善点

101 石で作ろう

101 葉に色を塗らせるプリント どんな色になるか

101 絵は友達 絵の画集

101 新指導要領の改訂について図工

101 低学年見てかく絵

101 ？？？ノート まとめ

101 造形教育における版画表現の意義

101 版画と子ども 大河内小学校

101 版画指導の方法

101 形 図画工作の課外授業

101 ？？？会 絵の勉強会 もちもちの木 版画指導

101 生活の場面を版画で表そう

101 子ども紙上画コンクール作品

101 秋の教科研修 美和小学校

101 自分の感動を支える確かな表現力 城北小 教文研で

101 楽しい音楽会 岩科先生 お話の絵

101 安東小図工部報

101 図工でつかう学習用具

101 図工学習の文具

101 牛の絵関係資料梅ｹ島小学校

101 誰でも変わる図工の技術

101 宮竹小 図工部報 杉田先生

101 おりたたメール 図工 福田先生 木馬

101 静岡市美術展 梅ヶ島小学校評価プリント

101 焼き釜 使用説明書

101 小関校長 図工 工作資料

101 杉田先生指導案 花の絵

102 生活科の教育的意義とその実践 学校

102 生活科とはどういう教科ですか

102 生活指導上の手引き

102 指導計画 南部小学校

102 生活科マップ

102 南部小 研究記録集

102 生活科指導の手引 県教委

102 飼育栽培 活動の自立の基礎 山下先生

102 理科部研修集録 Ｓ６３年

102 生活科年間計画

102 生活科研究の視点 文部省

102 生活科 複式学級と生活科 ようこそ１年生実践

102 生活科マップ 福田先生出張学校

102 おもちゃを作って遊ぼう

102 わたしのアルバム

102 子ども郵便局を開こう

102 スタートした生活科

102 生活科の学習 森隆夫

102 生活科 子供の活動や体験をいかした教師の役割

102 見つけよう 生活科発見カードを通して

102 生活科実践資料

102 自分の授業案 六郎木の生き物マップを作ろう

103 生活 山下先生授業 浅間山秋と遊ぼう

103 花いっぱいになあれ 自分の中部訪問指導案

104 社会全体のけしきアウトライン 小沢のこと

105 安東小 卒業式案内状

105 米 ＱＡ 米の食味を追う

105 卒業について 天声人語

106 子どもが動く馬物的環境の工夫

106 技術が変わる 体育科の指導

106 体育でつかう学習用具

106 マット運動の指導案 根本先生

106 ロープ運動 低学年体育のつぼ

106 ２年年間指導計画

106 ラジオ体操 プリント

106 どんどんあばれ獅子 レコード

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private小学校学級経営 3�とで長い文章であるが

具体的に子どもたちに対応している様子がよく分かる

http://www.icity.or.jp/usr/tanaka-k/sub1.htm

　

この他にも私の同僚である

森竹先生のホームページも見る

http://www.ag.wakwak.com/~hirosuke/

　

インターネットのお陰で本当に情報の共有化ができて、１０年前と比較して多く勉強できる

教師のＩＴ革命であもある

　

これらを参考にして自分として行ったことは

教師修行のところに書いてあるが

これとて一部分である

ただこれだけは言える

　

教師の姿勢で教師の対応で子どもは変わる

教師修行するのみである

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＴＯＰ

　　

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメントTo Do List�921忘れ物をした子に対して���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメントTo Do List�同梱されているユーザー登録書に必要事項を御記入の上、御投函ください。���2002年 10月 7日���Not Privateルータが必要なのだ�やはりルータが必要である

これがないとどうもネットワークができないようだ���2002年 10月 7日�パソコン��Not Private011109メモ�2001年 11月 9日 7:17 AM:

１，国語 こんなお話考えた

絵本を作ろう

　

　

　

２，書写　　教頭先生

　

３年生も跳び箱

　開脚跳び

　開脚跳びは練習は

　

　ウサギ跳び

　

　

３，体育　　とびばこ

　

　

４，道徳　ひろった１０円玉

　

　

　

その前に行けたら図書館とOAとSUMIYAに行って

ブロードバンドルーターのことを見てきたい

昨日NTTからＡＤＳＬモデムがきたので

来週の１３日には開通できる運びである

　

どれぐらい早くなるかが楽しみだ

　

今回は、モデムをレンタルにした

その理由として将来８メガサービスが始まったときにまた

モデムを買い換える

必要があるから　　それをなくす意味でも

これは必要なことだ

　

教師のための情報整理術

佐々木俊幸

　

教師が変われば子供も変わる

勉強をしている者は、情報をインプットし、それを形あるものとしてアウトプットしていく力がある

自分自身やまわりのこのような変化に対応していくために要求されるのが「情報整理術」である情報整理とは、集めた情報を活用するためにこそ行うものである

　

���2002年 10月 7日���Not Private　特攻　青年指揮官を追う　城山三郎　010813 �

「小説日本銀行」「官僚たちの夏」など徹底した現場取材を基に、組織に生きる人間の姿を描き続けてきた作家・城山三郎、７３歳。

城山氏は、作家人生の集大成として「特攻隊」をテーマに取材・執筆活動を行った。

城山氏自身１７歳で海軍を志願、戦争が長引けば特攻で散っていた命だった。「自分は１７歳で死ぬつもりだった。戦後は余生。だから、あの戦争の証言を書き残しさえすればよかった。」と彼は言う。

城山氏は一人の青年指揮官を追っている。中津留達雄(なかつるたつお）海軍大尉、優秀なパイロットであり、教官として多くの部下を育て、昭和２０年８月１５日、終戦を告げる音放送の後、部下とともに特攻出撃、戦死した２３歳の青年指揮官である。なぜ終戦の詔勅が出た後に出撃したのか、そしてどんな思いで生き、死んでいったのか。城山氏は中津留大尉の人生を追い、その内面に迫る中で、改めて戦争を問い直そうとしている。

特攻隊の生存者などに会い、数少ない手がかりを求めて城山氏は中津留大尉の歩んだ道を追体験していく。中津留大尉が戦死したと思われる沖縄・伊平屋島(いへやじま）、教官時代を過ごした大分宇佐航空隊などわずかに残る中津留大尉の足跡をたどる。

番組は、城山氏に密着し、戦争体験を後世に伝えようとする作家の執念を描く。

���2002年 10月 7日���Not Private010525ダライラマ　�チベット宗教���2002年 10月 7日�パーソナル��Not Private000726ﾋﾄｹﾞﾉﾑ脳の地図����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private だるま原稿 ２年生資料�

　

　

　

　

　

クイックベーシック ４・５

万歩計 保証書 まの箱

0

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1 通信表の所見

1 通信表の文 所見

1 通信表の所見

1 築地先生 あゆみの文

2 安東小 読売教育賞

3 ぼくの木どうなるかな

3 虫の話 説明文

3 保険室の仕事

3 長さ比べのきまり

3 虫のことをもっと知りたいな

3 飛び魚

3 磁石

3 お母さんの紙びな 太郎こおろぎ

3 分数

3 はたらくじどう車 指導案 安東小

6 よみがえれはりよ

6 飛び込め

6 心を豊かに 詩

6 住民の願いと下水道

6 くらしとごみ

6 沢田さんのほくろ

6 ごんのさみしさ

7 だいぞうじいさんとがん

7 お母さんの木

7 うきくさ

7 人と人を結ぶ言葉

7 単位量あたりの考え

7 立場や感じ方で言葉を選ぶ

8 熱の温まり方

8 道産子

8 とろ村の生活を通して学ぶ

8 聖徳太子と豪族達の関係に学ぶ

8 噛み砕いて伝えよう 体の中の働き

8 音楽 想いに合わせた表現で

10 つばめ

10 ピューンの花

10 長さ

10 スイミー

10 スーパーの仕事

10 ろくべえまってろよ

10 ろくべえはみんなのなかま

11 生きている土

12 ＬＤＫの家族問題

12 ２世代住宅建て替えブーム

12 上手な遺産相続とは 遺言書は合理的に

12 米国の住まいに学ぶ

12 ＯＭソーラーシステム

13 石川先生指導

14 風の予防

14 １年 ７月の学級指導

15 くじらぐも

15 はたらく自動車

15 チックとタック

15 はないっぱいになあれ

15 １年生の表現指導

15 読むこと書くことの指導

15 電車ごっこの実践

15 作文指導

15 おおきなかぶ

15 くじらぐも

15 てんぐとおひゃくしょう

15 たんぽぽの智恵

15 しっぽのやくめ

15 おてがみをまつがまくん

15 働くじどうしゃ 駒形小

15 おおきなかぶの学習から

15 はないっぱいになあれ

15 ふたりはともだち もんしろちょう 説明文

16 足し算引き算

16 引き算

16 くりあがりのある足し算

16 大きさ比べ

16 たすのかなひくのかな

16 ひきざん 竹下洋子

16 かたちづくり

17 わたしのうち

18 ゴムで動くおもちゃ

18 虫さがし

18 こおりさがし

18 石

18 いろ水を作ろう

18 じしゃく

21 失明でえたもう一つの世界

24 宴会芸

25 どんぐりとやまねこ

25 ５色のしか

25 開講記念日 安東小学校

26 遠足で使うあれこれ

26 社会科移動教室 ２年４年 遠足 安東小

26 ４年生を見習う会

26 はてなカード

27 おいしそば

27 かりんとう きんつば

27 いもかりん糖

27 太陽チキンスモーク

27 石垣いちご

27 あずさのまんじゅう

27 低温殺菌牛乳 パス牛乳

27 おいしいものふるさと情報

27 おいしいもの 葛湯 掛川

27 おいしい物 えび金 桜の舞

27 将軍鍋

27 食用茶

27 戸隠の磯おろし

28 おおやくずれ

29 結婚式子どものテープ 東京チケット

30 笛の指導

30 鑑賞指導

30 きらきらぼし

30 耳をすまそう

30 パワフルパワー楽譜

30 音楽会 目次 梅ヶ島小学校

31 かいこうけん

32 書き方指導の手引き

33 鈴木家親との同居家計簿

34 さらりといおうぜ ねずとおれと冬の林道

34 すばらしき８４才夫婦

34 カルガモ家族上海に行く

35 ぼくのお気に入りの道具たち

36 家庭訪問反省 心構え

37 手洗い

37 虫歯の予防

37 松野小学校 指導案

37 目の体操

37 歯の予防

37 排便について考える

37 学指年間指導計画

37 楽しいアスレチック

37 あぶない飛び出し

37 右折する車の内輪差と死角

37 学級会指導プリント集社沢先生にいただいたもの

37 学級活動指導資料集

37 合同保健委員会を通して 朝食を食べよう組合発表

39 虫歯の予防

39 宿泊訓練を盛り上げるためにどうするか

39 学級指導 虫歯予防推進 研究発表

40 平成元年度 スクラム 学級通信安東小２年

40 子どもをだめにしない１３箇条

40 久保田先生学級通信

40 しず北４年 安東２年学級通信若竹 だるま

41 学校五日制

41 学校５日制７つの疑問

41 五日制で意見次々 学校教育懇談会

41 隔週５日制の教育過程

41 学校週５日制 柴校長 講演会

41 柴校長 学校５日制のめざすもの 講演記録

41 子供らに生きた学習 学校５日制の受け皿

41 学校五日制 第２土曜 ９月からスタート

42 紀田順一郎 最新手帳セミナー

43 はせやん 自然児 外人の妻

43 犬養道子 祖父の死に偏狂の極知る

43 紙芝居やさんにエール

43 たか花田優勝

43 高品質 低コスト追求 ポーラ うつきさん

43 社会基盤軸に経営 株式会社ＴＯＵＫＡＩ 社長

43 八角住宅 社長 杉山さん

43 親父の背中 いつもほめられてうれしかった

43 トップに聞く スミヤ 社長

43 本多宗一郎 温故知新 社長の言葉

43 井狩春男 １年に２万冊の本に目を通す男 日刊丸ニュ

43 ブッシュ政権誕生

43 ブッシュ政権誕生

44 新しいＵ字溝量産 そのなもハイダセール

44 どか雪都心で１７センチ

44 天国に届け歌声 悲しみ越えコンサート

44 本当の生きがいを求めて井上富雄

44 難民キャンプ 現状つぶさに

44 欲望のゆがみが必要

44 夫婦別姓 鈴木あみさん 結婚は二人三脚

44 １２人のこだくさん

44 コタンに生きるカムイ宿る神が���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private<P align="left">1999年11月22日 23:�33:52　<BR>やっとのことでホームページビルダーを買ったので、それを活用しようと思っています。それを使うことで少しは変わるかな。ホームページが。<BR>　それと、ＵＳＢ接続のコンパクトフラッシュ、スマートメディア両方使えるアダプターも購入<BR>　これが速くよかった、今まではノートパソコンを接続して、ディスクトップに移していたけど<BR>　これをしなくてよくなってよかった。<IMG src="file:///C:/My Documents/ひろすけ9911/DSC000081111.JPG" width="158" height="119" border="0" align="right"><BR><BR><BR>　平成<SPAN lang="EN-US">11年11月21日(日)</SPAN><BR>　今日は、勤め先の学校でバザーがあり、お店番をしてきました。その後息子のフットサルの試合を見に行きました。フットサルは、パスをどれだけ出せるかで勝負が決まります。日頃のボールを操る技術がものをいいます。トラップが上手くできれば、それだけで敵を抜かしたり、味方にパスができます。毎日の練習が正直に試合ででます。ところで清水エスパルスが後一勝で初優勝になります。ずっとエスパルスファンの私にとっては、たいへんうれしいことです。ニュースでは入れ替えチームのことが話題にのぼっていますが、私は、なんといってもエスパルス。ぜったい優勝してほしいと思います。</P><P class="MsoNormal" style="margin-top:0mm;margin-right:7.25gd;margin-bottom:

0mm;margin-left:2.25gd;margin-bottom:.0001pt;text-indent:12.0pt;mso-char-indent-count:

1.0;mso-char-indent-size:12.0pt;line-height:150%">最近思うこと僕は、ワープロソフトの松が大好きで９８ノートの時にはずっとそれを使ってきました。９８ノートではインターネットができないので、やむなくマックにしたのですが、今でもあの松の操作性が忘れられ<IMG width="145" height="109" src="file:///C:/My Documents/ひろすけ9911/image006.jpg" align="left" hspace="12" v:shapes="_x0000_s1030">ません。本当に使いやすかったな。速かったし。今は一太郎を主に使っていますが、一太郎と並んで松もウインドウズ版を出してくれたら良かったのにな。Ｄｏｓ<SPAN lang="EN-US">/v版の松もありますが、これは４万円もするので、もったいないなと思ってしまい手が出ません。今でも松を使いたい今日この頃でした。</SPAN></P>���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private<SPAN lang="EN-US">1999年11月23日 17:�38:14<BR>エスパルス悲願の優勝　万年２位がやっと優勝。たいへんうれしいです。今までもう少しのところで２位に甘んじたチームだけによく勝ってくれました。私自身もこれまで息子と一緒に日本平に何回も行っています。そのチームが優勝したのですから、うれしさひとしおです。野球では、静岡はホームのチームがありません。サッカーは２チーム。やはり頑張って応援していく必要があります。そのひいきのチームが勝ったのですから。試合は残念ながら横浜には行けませんでしたが、テレビの前でずっと応援していました。チャンピオンシップもこの調子で勝って、日本１になってほしいと思います<BR>ジュビロ戦は、日本平に行きたいな。(^-^</SPAN>���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private＊テストをやらない子に対してこれでは受け付けるこ�とができないと言うと素直にやっていた▼これからもこの方法でやらせてみよう　それによって子供を変えたい▼���2002年 10月 7日���Not Private000219 �古本やブックホフ　ハードオフにおけるものの価値

古いものが売れる　ハードにしても本にしても価値があるのだ　それを買う人がいるのだ。売る人は二束三文で売っても、店の人はそれに＋アルファーで売っている　自分がものを粗末にしてきたかを感じるとともに自分の持っているものにもまだ価値があることが分かる

オークションも庶民の抵抗ではないかと思う　オークションによって自分では使わないものが輝いてくる　これは大切な事である　

オークションに参加することで僕はものの価値について考えてみたい　捨てる神あれば拾う神がある

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private000329青色ダイオド中村修二����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private000702バスケット����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private000727じゅとく樹徳����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private000728読書すてる技術����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private000824アルゼンチンエビタ����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private001211 �一つの物をしっかりと使い続けることの大切さ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private001212palmの使いやすさdaランチャーいいな����2002年 10月 7日�メモ��Not Private001212スバル望遠鏡ハワイ����2002年 10月 7日�メモ��Not Private001212欲しいもの�パーム27000

ソフト usb接続

　

apus2000

ハードディスク

　

2000/12/17 / 09:47:31

欲しいもの

折り畳みキーボード

atok

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private001213今のマックだとメモリーが安い �このほうが買いどきかも���2002年 10月 7日�メモ��Not Private010104　生きるヒント　五木寛之�自分の人生を愛するための12章

私たちは必要なものを買い、また必要でないものも買います。成功する買い方もあり、大半は失敗します。そうやって物を買う行為を積み重ねてゆく中で、少しずつ少しずつ何かを学んでいるのではないでしょうか。

　

買うことは、人間が生活する上で欠くことのできないことである。僕も買い物をする。主婦と違って日常品を買うことは少ない。

���2002年 10月 7日���Not Private010124ＩＴ革命には人情が必要�活性化されたオフィスを目指すためには、人間関係が必要なようだ

ＮＨＫのテレビでやっていたが、このことで活性化されるそうだ

　

やはりコンピュータ社会でも人情

人間関係が必要なのだ

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private010128ランスアームストロング　自転車　ツールドフ�ランス

　

　

　

初めての会であったが情報を交換しあうことはとてもいいことであると思った　���2002年 10月 7日���Not Private０１０３１６今日は卒業式の準備をした　子供を動か�して仕事をさせるのにはつかれてしまった。���2002年 10月 7日���Not Private010317シリウス�ロングトーン

音を大切に思う　心を育てる

ユニゾンを意識させる

　

生活科総合学習で付けたいカい

グループエンカウンター

ミニパーティい

時数計算ファイル

教師のアンケート

���2002年 10月 7日���Not Private010317画家レオナルドダビンチ失敗がほとんどでモナ�リザだけで残っている失敗をおそれてはいけない���2002年 10月 7日���Not Private010401物を大事にすることが大切だ最低1年使う必要��ｪある���2002年 10月 7日���Not Private010402　ゆず　�リーダー：北川悠仁（きたがわゆうじん）

生年月日：1977年１月14日　山羊座

血液型：A型

出身地：横浜市

身長：175cm　　体重：57kg（日替わり）

足のサイズ：27cm

　

サブリーダー：岩沢厚治（いわさわこうじ）

生年月日：1976年10月14日　天秤座

血液型：O型

出身地：横浜市

身長：165cm　　体重：54kg

足のサイズ：26cm

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private010402　教育の行政　経験主義から系統主義　ハイタ�レントマンパワー　能力主義へと日本の教育は変わってきた　指導要領はそもそも国家の望む人間を作ることから始まる　これはどの世界でも一緒のことかもしれない　日本の高度成長期と子供達への教育は比例して能力主義になっている。ＮＨＫ教育テレビ　���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010402 題名のない音楽会　錦織健�司会者　　 羽田健太郎

　 高橋真紀子（テレビ朝日アナウンサー）

　 　

ゲスト 錦織健／高嶋ちさ子

　 高木綾子／木村大

　 　

指　揮 北原幸男

演　奏 新日本フィルハーモニー交響楽団

コーラス 東京混成合唱団

���2002年 10月 7日���Not Private010402サラダオンブレッド�野菜を小さくちぎってパンにのせる���2002年 10月 7日�食べたもの��Not Private010402名詞を覚えることが大切オペラ錦織����2002年 10月 7日���Not Private010404ちゅらさん」では、昨年11月下旬～12月中旬に�かけて、20日間に及ぶ長期の沖縄ロケを敢行。天気にも恵まれ、青空と青い海など沖縄の美しい風景をバックにドラマが展開していきます。タイトルバックも「沖縄の自然と命の輝き」をテーマに作りました。���2002年 10月 7日���Not Private010405　シリウス�4年ソーラーカーを呼ぶ

　

上の書き順　参観会授業　指名する参観会　

　

修飾語　しいがつく言葉

跳び箱の授業

　

自学プリント　親に答え合わせをしてもらう　

ファイルを閉じる

　

　

　思い出　木蓮が咲くと思い出す。いくつか別れと出会いをそしてたくさんの思い出

外字のファイル

2年生の卒業式

　

未来通信

www.miraitusin.co.jp

20歳の時に手紙を出す

　

総合学習

どのようにやっていくか

一人一実践

マッケンジー邸

とりあえず作る

　お茶摘み　総合学習

お茶の実を拾う　ホットプレートかまいれ茶　体験することが多い

ポートフォリオ　

　

ひろはた小　ケナフ　福祉　系統を作った方がいいのではないかという考え

情報と国際理解が抜ける　英会話パソコンは余りやる先生がいない

町づくり　総合でも短いスパンでやりたい

総合的な学習　スキル

　

　

尾瀬　平野ちょうえい　

　

一太郎のテンプレート　

人間の授業　アマラとカマラ　今一番勉強する時期　

　

　

紙芝居　読み聞かせ

アドベンチャードリル

散歩　4人で答え合わせをしてから　2年生のまとめ　勉強できない子ほど喜ぶ

国語　劇　さけが大きくなるまで　動作か　かさこじぞう　げきばっかりやる　生活か　買い物　バス　電車　ケナフ収穫さい　地域のチェックポイント　郵便の学しゅう　郵便局の見学　ポートフォリオ　大切な物を持ってくる　できるようになったことを書かせる　一番いいものを　秘訣を３つ考えよう　あきらめない　みんなの前で　総合で4年で行う　ポートフォリオ　賞状　2年生の卒業式　

　

手品　家へ帰って話をする　���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010405総合学習　熊本大学付属小　学級５５時間　コ�ンピュータ１５時間　外国語　３５時間　���2002年 10月 7日���Not Private０１０４１６　月　授業�１，国語　　ふきのとう

漢字テスト

５問テスト

　

　

　

２，算数　足し算

教科書を使って筆算

　

３，体育　３－１ゆうぐめぐり

じゃんけんゲーム

むすんでひらいて

じゃんけんで運動場を回る

ねことねずみ

走る練習をする

　

　

４，体育　２－１ゆうぐめぐり

　　　　　　���2002年 10月 7日���Not Private０１０４１８授業�１，図工

２，図工

１年生のプレゼント作り

丸を作ってその中に顔を入れる

周りを飾る

　

３，生活　春見つけ　学校の中を歩いて春を見つける

���2002年 10月 7日���Not Private010420子供の子供らしさを生かした授業を考える必要�がある���2002年 10月 7日���Not Private０１０４２１柴田先生　読書　１年間固定席　先生も�読書　シリウス���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010422さのあさお　NHHお話出てこい４７年����2002年 10月 7日�メモ��Not Private010423����2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010424花こでまり����2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010519　学級通信�計算のやり方

ウサギの餌

内科の検診体操着

　

　

���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010519シリウス�家庭訪問　　戸塚先生　音回し　手拍子　中学生は2、3秒でできる

　

音を楽しむ　音楽の旅　音楽の友社　

立ってくるって回る　前の人と違うところを打つ　声　あの高さを変えて行こう　いろいろなバリエーションがある

　学級通信　題名　　形容詞

　みんなと話そうキャンペーン

給食の時に牛乳で乾杯

　

先生

アルコールランプ　

指マッチ　水につけ　アルコールをつけ　マッチをつける

　

ヨーグルト　　

　

窓ガラスと魚

自分にもにたようなことがありますか

心豊かに　3年

　

　

図工　

面でかく　植物は下から書く

そうすることで行う　

部分から広がりをかく

　

人類はほろびるか

研究は限定されたものではだめ

一部分が研究になっている

学校の研究

思いをどうするか

限定されているものが研究

これは面白いな

　

人間の授業

　

　

理科室の探検

漢字の発表

道徳の授業

宿題について

グループエンカウンター

　

銀河鉄道

画用紙を水でぬらして

その後　藍色をたらす

白ではじく

宇宙ぽい色ができる

　

やはり教育は教師である

教師がすばらしい実践を行えばきっと子供はついてくる

このことが大切である

　

���2002年 10月 7日���Not Private10,219　見城徹　幻冬社�田口���2002年 10月 7日���Not Private１００円の店の１円をめぐる攻防▼９９円で生鮮食品�が買えるスーパー▼新しいことに挑戦する姿勢▼また、工夫した商品構成のライバル店▼やはり努力をすることが大切　スーパーテレビ　▼新しいことを考えて実行する力をつける���2002年 10月 7日���Not Private１００円の店の１円をめぐる攻防▼９９円で生鮮食品�が買えるスーパー▼新しいことに挑戦する姿勢▼また、工夫した商品構成のライバル店▼やはり努力をすることが大切　スーパーテレビ　▼新しいことを考えて実行する力をつける���2002年 10月 7日���Not Private106 ラジオ体操 プリント�106 どんどんあばれ獅子 レコード

106 体育実技講習会 器械体操 陸上運動

106 集団行動の手引

107 大平初節句関係のもの

110 言葉のつながり関わりを考えさせる

110 よみがえれはりよ

110 子どもの背景の読み方 言葉のつながり関わり

111 第２東名 インター周辺予想図 県民だより

111 第２東名 環境問題について

111 第２東名の不安 静岡新聞

111 アセツ 適切と 第２東名建設へ一歩前進

113 梅ｹ島地区懇談会

114 ２万５０００分の１の梅ヶ島の地図

115 情報＝集めるだけが能じゃない

115 鈴木健二 確かな生き方を求めて

115 良い文章の方法論 奥出直人

115 図解の技術 知的生産の技術研究会

115 システムダイアリー 自分で作る手帳

115 書く話すがあやしい 理工系での作文教育

117 自ら学ぶ子にするための具体的な方法

117 築地学級の討論課程の秘密

117 実践報告 築地先生６２．０８．１８

117 築地先生 年間計画校長が書いたもの

117 築地実践にみる自学力の付け方

117 中藁の子を語る会 築地先生 宅配便の授業案

120 タイムシステムのパンフ

120 主婦の情報整理術

121 みんなの天体観測

123 道徳教育 授業の基本型

123 道徳教育研究会 川根小

123 どっちボール エレベストにたつ 酒井先生

123 教育活動全体を通して行う道徳教育

123 ４年道徳指導計画

123 臆病なうさぎ

123 地域家庭との連携をはかる教育

123 友達と遊べないいまのままでいいか

123 安東小道徳年間計画

123 安東小道徳指導計画案

123 道徳指導過程による基本型

123 道徳分科会記録

123 川根小 道徳指導案

123 川根小道徳年間指導計画

123 道徳実践力を高める授業

122 畑先生 道徳 指導案

124 読書感想文の書き方

124 新しい常用国語のすべて

124 美香の感想文「わたしは１ねんせいだよ」

125 日記 １９８２年の東京での日記があった びっくり

126 つばめ ひよこプリント

127 にごんざるの仲間達

127 漢字プリント １０問

127 作文指導 どっちがよくわかるかな

127 読書カード

127 ３年書写指導

127 鮭が大きくなるまで

127 食べるのはどこ

127 つばめのひなとひよこの育つ様子 藤原先生

127 アレクサンダとぜんまいねずみ 長屋先生

127 文を読みとる力を育てる

127 ろくべえまってろよ 望月先生

127 早くろくべえを助けてあげて 坂本先生

127 日に日に大きくなるつばめ 坂本先生

127 書写学習の手引き

127 作文するのが大好き

127 お手紙

127 さけが大きくなるまで

127 鮭が大きくなるまで 中田先生

127 スイミー

127 つらさをのりこえるじいさま 荻野先生

127 きまりを守って書こう 松永先生

127 文集静岡 平成３年版 ２年 中道のがある

127 豊かな映像を描けるような発問 かさこじぞう

127 書くことを通して考える力を育てる授業

127 わにのおじいさんのたからもの

127 詩 はくさいぎしぎし 實石先生指導案

129 ２年２学期の復習プリント

129 ２年算数 プリント

129 ２年 長方形 どれが長方形でしょうか

130 かけ算プリント 学校

130 計算プリント 百ます計算

130 かけ算プリント

130 場所の表し方プリント

130 長さ時間 水のかさ 三角形などプリント類

130 かけ算 つけたい学習技能

130 大きな数

130 長さ比べ

130 長方形と正方形 荒川先生授業案

130 １０００までの数

130 三角形と四角形

130 かけざん

130 かけざん（１）

130 形であそぼう 三角形四角形

131 パン工場の仕事 プリント

131 ２年社会プリント

132 郵便局ではたらく人

132 畑で働く人

132 パン工場

132 研究会の授業案

133 ２年社会バスの運転手

133 運転手さんの仕事

135 豆電球

136 ３年研 ２年研

137 パン工場で働く人

137 稲につく害虫

137 運転手さんになりたいな 酒井先生

137 関わりの中で生まれる運転手さんへの願い

137 郵便やさんの仕事

140 石川校長 年間計画

140 安東小２年 年間計画

140 築地先生 年間計画支え合う子

141 野田智祐 のんびりいこうぜ

142 こんな板書は、授業をだめにする

142 板書の仕方の実際

142 子どもが自ら位置づけ易くする板書の工夫

142 板書の仕方がうまくなるポイント

143 巨人 ＩＢＭ赤字転落

143 企業とデータベース

143 パソコンネット 人脈作りで活用 ハイテクネット

143 パソコン ウイルスについて

143 一太郎 脱サラ夫婦のワープロソフト

145 はくぼく 日の丸君が代反対

145 日の丸の天声人語

145 君が代 日の丸 素直な気持ちで第１歩を

145 日の丸 君が代 義務かを前に

日本語文法概説�147 学級通信 文法

147 句読点のうち方

147 こんなほめ方叱り方が逆転現象を生む

147 子どもを認め励ます 通知表

149 こんなほめ方叱り方は子どもを駄目にする

152 暖かく包み込む学級作りの年間見通し

152 児童の実態調査 向山 洋一

152 向山 洋一の理科授業を分刻みで解剖する

152 向山 洋一圧巻指導案作り

152 向山 洋一読み書きののきたえ方

152 向山 洋一低学年児につけたい学習のしつけ

152 向山 洋一 透明な理論は実践を導く

152 向山 洋一追試ができる指導案作りの提唱

152 授業技術開発の論理

153 名簿 各校のもの

153 安東小３の５学級名簿

154 大河内小望月茂先生 研修のまとめ しっかりしている

155 休みのしおり 各種

156 郵便番号

157 岩科先生要項 原稿 スーパーの仕事

158 きょうりゅうの話

158 冬の道

158 つりあいの決まり

158 ごんぎつね

158 ごんぎつね 安東小片野さん

158 よみがえれはりよ

158 さわださんのほくろ

158 八郎の人を思う心

158 一つの花

158 一つの花

158 書くことを通して力をつける

158 はまちょっきりのゆりかご

158 やい とかげの授業実践を通して

158 ごんぎつね

160 虫歯の予防

162 ごんぎつね

163 学力テスト Ｓ６０

164 面積 神谷先生

164 式と計算

164 パックマンと角の指導

164 四角形

164 たこの作り方

164 分数 ４年加納先生

164 これでいいのか分け方 岩科先生授業案

164 面積自分の授業案

164 面積ファイル

164 小数の割り算

164 変わり方を調べよう

165 ４年算数 角

166 プリント各種 算数 学力テスト

167 市住民の願い と下水道 安東 石田実践

167 沖縄をみつめて 倉沢先生 付属小

167 巴川の開発

167 昔の火おこし

167 清掃工場の見学

167 巴川と大谷川 宮竹小

167 巴川の改修と人々のくらし

167 郷土の開発 巴川

167 火事をふせぐ

167 利根川にそった土地の人々の暮らし

167 終わりのない巴川改修 石田実践

167 火事を防ぐ消防署の仕事の限界 築地先生

167 中央公民館 指導プリント しず北小

179 179貴族の世の中 大仏を作ったひと

168 鉄棒カード

170 大事な目

170 あらそい

171 空気や水の体積や温度

171 丈夫なからだと私たちの食事

171 空気や水の体積や温度

171 流れる水の働き

171 昆虫の育ち方

171 てんびんと重さ比べ

171 電気の通り道

171 太陽の高さと植物 井川小 泉地先生組合

172 オイルヒーターの保証書

173 紀伊半島 ＪＲ宣伝

173 県民の森パンフ

173 公立学校共済 旅館のしおり

175 こんな練習問題が子どもを引きつける 算数柴田克美

175 練習問題漢字

175 押しつけにならない練習学習

175 野口先生 出題形式に独走性を

176 学校をきれいにしようよ

176 虫歯のない歯

176 川とノリオ

177 くらしと道

177 文化を探る 暮らしと道

177 知るということ

177 石臼の歌

177 またとない天敵

177 きつねの窓

177 知るということ

177 茶畑 詩の授業 差し込み教材

177 石臼の歌

177 波にたわむれる貝

177 誰も知らない

177 作文 生い立ちの記を書かせるに当たって

177 野尻湖の象

177 最後の授業

177 田中正造

177 よい詩をめざして

178 アレクサンダとぜんまいねずみ 鈴木しまこ先生

178 比例

178 並べ方と組み合わせ

178 対称

178 拡大図と縮図

178 量と測定のまとめ

178 立体の表面積と体積 すいたいの体積

178 比例と反比例

179 私たちの生活と政治

179 新しい世の中にするために 小酒井先生

179 新しい世の中 明治時代

179 新しい世の中を目指して 民主主義 宮竹小

179 静岡の文明開化

180 水溶液の性質調べ

180 てこの力

180 人の体

180 地層

180 人の体のつくりと働き

180 水溶液の性質

180 物の体積重さと温度

180 もののあたたまり方

180 かみくだいて伝えよう

182 家族のキャンプの資料

183 安東小グループ研資料

186 ぼくのペンションは森の中

191 楽しい立て笛

193 有田和正 バスの運転手さん

193 有田和正 地域を見る目をどう育てるか

193 有田和正 若いときにしておきたい失敗体験

193 １年生に育てたい学習技能

193 ４年生に育てたい学習技能

193 １年生に育てたい学習技能

193 有田実践にみる自学力の付け方

193 ２年生に育てさせたい学習技能

193 子供の見る目を育てる

193 子供の見る目を育てる

194 安東小安全主任の時の資料

195 低学年授業でしてはいけない指導とは

195 低学年教科構成のあり方

195 １年生算数練習の仕方について

195 集中力をつける低学年指導

196 中学年でどんな練習を入れるか

196 中学年児につけたい学習のしつけ

197 高学年授業で指導しなくてはいけないこと

197 高学年児につけたい学習のしつけ

197 性教育

200 無公害石鹸を作る

200 天体観測早見表

201 帰国子女問題 ブラジルから来た子ども達Ｓ

202 超電導船ヤマト１着水

202 コンパクトディスク ６０億のビット

202 全地球測位システム ソニーの機械

202 紙おむつ 高分子吸収材

203 売るからかすへ メーカーの発想転換

203 サンダルイメージ一新

203 静岡県の景気見���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private193 �有田先生　記念講演新しい学力観に基づく社会科授業

内容

井上富雄

連合音楽会

学年経営 みんなで育てる

学級関係 子どもを育てる５つのポイント

0 参観会資料 今の子どもで改めたいこと

安東小３年５組名簿

共済しおり 学校袋

グループ研 学校袋 グループ研

３年算数プリント かけ算足し算

修学旅行 しおり

だるま原稿 ２年生資料

クイックベーシック ４・５

万歩計 保証書 まの箱

1 通信表の所見

1 通信表の文 所見

1 通信表の所見

1 築地先生 あゆみの文

2 安東小 読売教育賞

3 ぼくの木どうなるかな

3 虫の話 説明文

3 保険室の仕事

3 長さ比べのきまり

3 虫のことをもっと知りたいな

3 飛び魚

3 磁石

3 お母さんの紙びな 太郎こおろぎ

3 分数

3 はたらくじどう車 指導案 安東小

6 よみがえれはりよ

6 飛び込め

6 心を豊かに 詩

6 住民の願いと下水道

6 くらしとごみ

6 沢田さんのほくろ

6 ごんのさみしさ

7 だいぞうじいさんとがん

7 お母さんの木

7 うきくさ

7 人と人を結ぶ言葉

7 単位量あたりの考え

7 立場や感じ方で言葉を選ぶ

8 熱の温まり方

8 道産子

8 登呂村の生活を通して学ぶ

8 聖徳太子と豪族達の関係に学ぶ

8 噛み砕いて伝えよう 体の中の働き

8 音楽 想いに合わせた表現で

10 つばめ

10 ピューンの花

10 長さ

10 スイミー

10 スーパーの仕事

10 ろくべえまってろよ

10 ろくべえはみんなのなかま

11 生きている土

12 ＬＤＫの家族問題

12 ２世代住宅建て替えブーム

12 上手な遺産相続とは 遺言書は合理的に

12 米国の住まいに学ぶ

12 ＯＭソーラーシステム

13 石川先生指導

14 風の予防

14 １年 ７月の学級指導

15 くじらぐも

15 はたらく自動車

15 チックとタック

15 はないっぱいになあれ

15 １年生の表現指導

15 読むこと書くことの指導

15 電車ごっこの実践

15 作文指導

15 おおきなかぶ

15 くじらぐも

15 てんぐとおひゃくしょう

15 たんぽぽの智恵

15 しっぽのやくめ

15 おてがみをまつがまくん

15 働くじどうしゃ 駒形小

15 おおきなかぶの学習から

15 はないっぱいになあれ

15 ふたりはともだち もんしろちょう 説明文

16 足し算引き算

16 引き算

16 くりあがりのある足し算

16 大きさ比べ

16 たすのかなひくのかな

16 ひきざん 竹下洋子

16 かたちづくり

17 わたしのうち

18 ゴムで動くおもちゃ

18 虫さがし

18 こおりさがし

18 石

18 いろ水を作ろう

18 じしゃく

21 失明でえたもう一つの世界

24 宴会芸

25 どんぐりとやまねこ

25 ５色のしか

25 開講記念日 安東小学校

26 遠足で使うあれこれ

26 社会科移動教室 ２年４年 遠足 安東小

26 ４年生を見習う会

26 はてなカード

27 おいしそば

27 かりんとう きんつば

27 いもかりん糖

27 太陽チキンスモーク

27 石垣いちご

27 あずさのまんじゅう

27 低温殺菌牛乳 パス牛乳

27 おいしいものふるさと情報

27 おいしいもの 葛湯 掛川

27 おいしい物 えび金 桜の舞

27 将軍鍋

27 食用茶

27 戸隠の磯おろし

28 おおやくずれ

29 結婚式子どものテープ 東京チケット

30 笛の指導

30 鑑賞指導

30 きらきらぼし

30 耳をすまそう

30 パワフルパワー楽譜

30 音楽会 目次 梅ヶ島小学校

31 かいこうけん

32 書き方指導の手引き

33 鈴木家親との同居家計簿

34 さらりといおうぜ ねずとおれと冬の林道

34 すばらしき８４才夫婦

34 カルガモ家族上海に行く

35 ぼくのお気に入りの道具たち

36 家庭訪問反省 心構え

37 手洗い

37 虫歯の予防

37 松野小学校 指導案

37 目の体操

37 歯の予防

37 排便について考える

37 学指年間指導計画

37 楽しいアスレチック

37 あぶない飛び出し

37 右折する車の内輪差と死角

37 学級会指導プリント集社沢先生にいただいたもの

37 学級活動指導資料集

37 合同保健委員会を通して 朝食を食べよう組合発表

39 虫歯の予防

39 宿泊訓練を盛り上げるためにどうするか

39 学級指導 虫歯予防推進 研究発表

40 平成元年度 スクラム 学級通信安東小２年

40 子どもをだめにしない１３箇条

40 久保田先生学級通信

40 しず北４年 安東２年学級通信若竹 だるま

41 学校五日制

41 学校５日制７つの疑問

41 五日制で意見次々 学校教育懇談会

41 隔週５日制の教育過程

内容

井上富雄

連合音楽会

学年経営 みんなで育てる

学級関係 子どもを育てる５つのポイント

0 参観会資料 今の子どもで改めたいこと

安東小３年５組名簿

共済しおり 学校袋

グループ研 学校袋 グループ研

３年算数プリント かけ算足し算

修学旅行 しおり

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private1999/09/21�今日は雨であったので運動会の練習は中止された。自分が体育主任をしている関係で雨が降ることに対して大変ショックである。でも次回の練習をちっとやって運動会を成功させようと思う。今日の子供たちの様子を見ていて授業にまじめに取り組む子が多くいる反面、授業中にやる気のない態度を見せる子もいる。このような子供たちをどのように育てていくかが教師の1番重要なポイントになる。第一に考えられることは子供たちを認めることである。僕はついつい教師にとって嫌なことを自分勝手なことをする子に対して感情的に怒りすぎることがある。子供たちの中には、僕のそれに反発を感じている子も少なくないだろう。

それから授業もあまり面白くはないのかもしれない。社会の発表を各班で行った。子供によっては一生懸命に発表する子がいた。この傾向はいい傾向である。明日がやるべきこと

１，あいさつをしっかりさせる

２，子どもを認める姿勢を付ける

３，教材研究　楽しい授業の想像

４，ひとつひとつのことをしっかりやる

５，給食、忘れ物 宿題　漢字テスト　計算テスト

一つ一つのことをやっていくことで子供たちは育っていく

設計図をもってとりくむことが大切である���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private1999年11月24日 �

通貨に圧力をかけることができる　すごいな

グローバル化した金融世界が国を揺るがす

市場経済がグローバル化していけば貧しい国が減少していく効果がある。長期的に豊かになるとそこに民主主義が生まれる。もちろん競争がある。戦争を起こす可能性が少ない。世界平和の推進にもなる。

　

反面グローバル化は途上国の貧困層を増やしている。アメリカの経済が世界中で当てはめるのは無理がある。���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/14 palmを買ってしまった�うれしいな

中古だけど十分だ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/16 マッチを準備�河原のどこでやるか

安全面の配慮

火に注意���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/18 / ソフトランデング ゆっくり降りる06:�

52:35 ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/18 / エスパルス ゼムノウ゛イッチ監督�17:03:32 ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/18 / オルガンが壊れたどうしてか 09:�46:41 ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/18 / �モラトリアム自分を自分で決定できない

10:59:50 ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/19 版画刷りがたいへんだった �インクをつける

10:28:01 ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/21 いまなぜ教育改革が必要なのか�1。心の教育の充実

2。個性を伸ばし多様な選択ができる学校制度の実現

3。現場の自主性を尊重した学校づくりの促進

4。大学改革と研究振興の推進

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/24 ポータブルキーボード購入22:�54:10を購入してしまった　これでだいたいパソコンと同じ環境で入力することができる　わりと早く入力できてたいへん気持ちがよい　これぐらいきれいに入力できれば問題はない。画面が見ずらいと思ったがそうでもない。僕のキーを押す速度にしっかりパームがついてくる。満足である。後は、どれぐらい電力を使うのか調べていきたい。どうして僕はパソコンに対して執着するのだろう。特にマックをこれからも使って行きたいと思っている。どうしてだろう。昔からマックに惹かれる何かがある。しかも今のマックは、シリアルポートもないしこれだと使えない。やはりシリアルポートのある昔のマックが好きだな。　それにしてもこのキーボードは本当によく考えられている。耐久性がどれぐらいあるのか疑問に残るところであるが、大事に使えば1年間は使えるだろう。

よく見ると日本人用に、日本語もの書かれている。うれしくなってくるな。 ���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/20 好きなことをやること�バスケット

社会の授業

パソコン

　

得意種目で勝負する

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/24 �マックを使っていきたいこと　マックにどうしても使っていきたい何かがとりつかれている。どうしてかな。

7300をオークションで購入できるといいな

なかなか厳しい戦いが待っているな　僕はいま25500円で入札している。これがいい値段である。相手がこの値段よりも上にくるかここがおもしろいところである���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/28 �パワーMac　7300を購入して、これまで使っていたＡｐｕｓ2000との早さの違いに驚いた。603と604ではだいぶ性能が違うのだなと思った。

　ＣＰＵカードも大きくてしっかしたものがついていた。ケースもしっかりしていた。内部は以外にすっきりしていて、単純な感じだった。Ａｐｕｓに比べてどっしりした感じだ。Ａｐｕｓを購入したときに同じ場所に7300も売っていた。でも僕は、値段の安さでＡｐｕｓを選んでしまった。あらから3年あまり、拡張性を考えたらやはり7300だった。僕は3年ぶりに7300を手にしたのだ。

　それにしてもなぜ今7300だろう。僕はMacをあきらめて仕事ではWindowsを使っている。Windowsの方は、値段も安いし友達もたくさん使っていて安心である。でも僕は、Macを使っていた頃の感動が忘れられないのだ。

Macに感動した

ハイパーカードを使いたかった。ハイパーカードの先進性にふれた。ハイパーカードがあるから、Macはおパーソナルコンピュータであった。

　

拡張するのに簡単だった。スカジーが最初からついていて。拡張しやすかった。他のものを増設しても、簡単に接続できた。

ニュートンがあったこと。今から約7年前、Macエキスポに行ったことがある。そこでニュートンにふれてきた。今では製造中止になってしまったが、手書き認識をできた、APPLEのＰＤＡだった。

それを思い出して、僕の気持ちはMacにいっていたのだ。ｉＭａｃにない拡張性をもっているパワーMacやはり魅力的である。中古で購入したMacが1年は動いてくれることを望んでいる。

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2000/12/28 �パワーMac　7300を購入して、これまで使っていたＡｐｕｓ2000との早さの違いに驚いた。603と604ではだいぶ性能が違うのだなと思った。

　ＣＰＵカードも大きくてしっかしたものがついていた。ケースもしっかりしていた。内部は以外にすっきりしていて、単純な感じだった。Ａｐｕｓに比べてどっしりした感じだ。Ａｐｕｓを購入したときに同じ場所に7300も売っていた。でも僕は、値段の安さでＡｐｕｓを選んでしまった。あらから3年あまり、拡張性を考えたらやはり7300だった。僕は3年ぶりに7300を手にしたのだ。

　それにしてもなぜ今7300だろう。僕はMacをあきらめて仕事ではWindowsを使っている。Windowsの方は、値段も安いし友達もたくさん使っていて安心である。でも僕は、Macを使っていた頃の感動が忘れられないのだ。

Macに感動した

ハイパーカードを使いたかった。ハイパーカードの先進性にふれた。ハイパーカードがあるから、Macはおパーソナルコンピュータであった。

　

拡張するのに簡単だった。スカジーが最初からついていて。拡張しやすかった。他のものを増設しても、簡単に接続できた。

ニュートンがあったこと。今から約7年前、Macエキスポに行ったことがある。そこでニュートンにふれてきた。今では製造中止になってしまったが、手書き認識をできた、APPLEのＰＤＡだった。

それを思い出して、僕の気持ちはMacにいっていたのだ。ｉＭａｃにない拡張性をもっているパワーMacやはり魅力的である。中古で購入したMacが1年は動いてくれることを望んでいる。

　

　

　

　

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private2001/ 1/ 6 バスケットのフェイントが必要である����2002年 10月 7日���Not Private2001/ 1/12 後1年と命を告知されたらどうだろう�昨日のゾーンは、日光アイスバックスのゼネラルマネージャーが1年と告知されていてその戦いを放映していたい。その人は52歳　子供二人　どうして生きていけばいいのか

人間はいつ死ぬかわからないから明日への希望をもって生きていけるものだろう　　

ところが命を区切られてしまうと、生きる希望はどこにいってしまうのか　1日24時間の過ごし方はどう変わるのだろう。平凡は毎日を続けていることが人間の生きているあかしである。日常の生活が、自分をさせていることになる。これがなくなるのだから。

本当にかわいそうだとな思わずにはいられない

その人の人生はそのようにプログラムされているといえばそれで終わりでは済まされない。

家族も大変だろう

日々の苦しみを感じつつ生きていくことのつらさを思ってしまう 。

　

　

学習

経済

���2002年 10月 7日���Not Private2001/ 1/18 京都詩仙堂哲学の道����2002年 10月 7日���Not Private2001/ 1/19 / 12:�12:53 開き直りが必要だ　今を見つめよう���2002年 10月 7日���Not Private2001/ 1/25 ラジオ　シンナー　覚醒剤は脳を壊す����2002年 10月 7日���Not Private2001/ 1/27 �　資生堂　苦情を情報に入力した　クレームをおおやけにする

640字　音声化してデータベースにしている

　

自分の情報も授業もやはり情報を整理分類することで蓄積をしていくことが重要である　���2002年 10月 7日���Not Private203 計画だおれ 小倉けい�203 転換点にたつアメリカ

203 ソニー超小型録音機開発

204 週間報告

205 寒冷じんましん

205 水稲開発 ２年後に品種登録

205 桃 毎年３つの敵と戦い

205 生き生き農業 シンビ栽培 拡充に夢

205 生き生き農業 珍花産地かえ情熱

205 新しい食農の国際ルール ウルグアイラウンド

205 薬草栽培の進め やまいも

205 米のさくつけ面積 グラフ

205 甘くて大きな苺の新品種

205 貝原益軒 とお茶

205 米 全世界にアジア稲の仲間

205 米起源にせまる有力アッサム雲南

205 米 外来遺伝子の導入進む

205 生き生き農業 セロリ 苺の品種改良

205 生き生き農業 茶園経営パソコン駆使

205 米について 米の自由化

206 サル社会のおもしろ知識帳

206 エイズの誤解なくそう

206 医療現場取材ノート 偏見をなくし共感する能力

206 関心呼ぶ中国の養生法

206 右脳で感じてはらかかえ

206 痛風

206 人の死とはなにか

206 脊柱側わん症

206 医学 養生訓を読む

206 食生活 食物と栄養素

206 抹茶の知識

206 食生活 ビタミンＢの多様働き

206 アトピー性皮膚炎 秋に生まれた子どもに注意

206 子どもが下痢をしたら

206 風邪 入浴 かるい風邪ならこわがらず

206 健康診断記録

206 福利厚生の手引

206 健康ハンドブック

207 大人になれなかった弟達に・・・

207 あくびがでるほどおもしろいはなし

207 字のないはがき

207 花咲山

208 特別活動 梅ｹ島小学校

208 特別活動の工夫 森田国夫

208 梅ｹ島小学校 へきち研

209 へき地教育 峰山小実践

210 私の学級経営 南部小 水族館の実践

210 子供の話し方を鍛える

210 分析批判の年間見通し

210 学級として悪い癖を欠点への取り組みができているか

210 新学期あわただしく

210 学級目標ウソ ホント

210 学究通信文集つくり 文具どう具

210 飼育栽培活動 役立つ学習用具

210 給食で使う道具

210 どの子にも基礎学力をつけたい 年間計画

210 年間見通しての立て方

210 こんなノートの使い方はやめよう

211 河合隼雄 おはなしのおはなし

212 おいしい授業の調理法

212 自学システムの作り方

212 発問に選択させる言葉を

212 西郷たけひこ 論証抜き批判は批判にあらず

212 一人の個性的な人間を育てる

212 顔の表情がうまくなるポイント

212 この氏名は授業をだめにする

212 この発問が授業をだめにする

212 子供が変化する言葉の事例集

212 子供の発問をうながす

212 授業記録の取り方

212 討論学習のトレーニング法

212 討論授業を活発にする小道具

212 あんどうの研修部報

212 勉強好きにする教え方

212 日本語 谷川俊太郎

212 学習評価の方法

233 安東小学校運動かプログラム

45 みやこちょうちょう　アエラ

49 田中角栄元首相死去　朝日新聞931217

　

12

29 梅ヶ島小学校餞別をいただいた人の名簿

179 ５年社会　三和のひな人形　冊子

77 市役所の屋上から静岡市を見よう

210 長谷川君弔辞

59 自ら考える子供を育てる生徒指導　西高等学校竹谷勝

124

　

補導の資料 ほのところの袋ファイルに 補導研修会でもらったもの

3

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private22:37 99/11/17 脳内革命２　春山茂雄�絶対に１回で覚えろ　頭に絵を描いて覚えろ

脳内モルヒネ

生まれて手から死ぬまで自分の一生を組み立ててみなさい。

イメージトレーニング

���2002年 10月 7日�パソコン��Not Private23:31 99/11/23�ドラマ　天使のマラソンシューズ　襟裳岬から宗谷岬に目指して汗と笑いと涙

が走る山崎努いしだあゆみ

　

夢をもてこの技術者のごとく佐々木正８４歳　新しい発想付加価値をする売り

方　商品　ソフトバンク　孫社長翻訳機

ナノ粒子　���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private44 コタンに生きる 数は必要な数だけ�44 橋本聖子 悲願のメダル

44 コタンに生きる熊に託すアイヌの心

44 水と環境 地下水に発癌物質

44 レンタル家族

44 三橋節子 静かなブーム

44 レコードは死すともジャケットは死せず

44 水と環境 魚の住めるＢＯＤ値

44 水と資源進まぬ地域の下水道整備

44 リサイクル 捨てるものはほとんどないスイス事情

44 名文から学ぶ 石に立つ矢

44 オートキャンプ 週末の移動別荘

44 県内の美術館 県民だより

44 まぐろと人と

44 まぐろもっと知ってＱＡ

44 難病を乗り越えて 大学進学 骨肉種の加藤君

44 点検 景気ブレーキ 人手不足で求人減らず

44 看護婦さんは疲れています

44 和紙の製作 竹山せいどうさん

44 日本漁業の指針 マイワシ

44 集めたり相撲グッツ２万点

44 豊田の技術開発 ギアチェンジ

44 尾瀬は

44 森と共生する哲学

44 私の沖縄本土復帰 ２０年

44 電子百科を読む ＣＤＲＯＭ

44 ワープロは日本語を変えたか

44 相撲の番付表

44 さ入れ言葉流行のきざし 新聞

44 大道芸 ワールドカップ インシズオカ パンフ

44 アエラ 食人種ニッポン族 抱食の時代

44 木炭の利用

44 木炭の利用

44 ねえチューして こどもらに受けている

44 タンカー座礁 石油が流出

44 ＰＫＯの成立

44 釧路地震の新聞切り抜き

45 筑波大 大学長 江崎えいな

45 高校教諭から相撲界に 成松伸哉

45 長崎オランダ村社長 神近 義邦

45 ケンタッキーフライドチキン社長 大河原毅

45 染色業望月さん宮本輝さんの本の装丁

45 黒柳徹子 アエラ

45 萩本欽一 アエラ

47 野外活動指導者講習会

47 ４年宿泊訓練 実施計画書

47 梅小 宿泊訓練のしおり

47 梅ｹ島小 焼津 宿泊訓練 しおり

49 人間回復の教育学 教頭プリント

49 天声人語 帰国子女について

49 社説 学校の規律と自由

49 黒柳親子のふき新聞

49 天声人語 子ども体について

49 私と先生 武田鉄也

49 自由と規律

49 高橋校長 学校経営 宮沢賢治の仕事畑山博 小学館

49 教育評価と情意的領域の指導

49 子どもの幸せを願う

49 小宮悦子 子どもを一人前に扱ってくれる

49 給食は全員で白衣で

49 話下手の教師は子どもをだめにする

49 メンズクラブカレンダー ８２

49 教員養成は小学校から始まる 教頭プリント

49 授業で何をめざすか

49 梅中 朝日新聞記事 バトビントン部

49 エスカランテ 大統領が絶賛した教師の授業

49 模型の世界も地球に優しく 田宮ソーラーカー

49 模範示せない日本の母親

49 安東中学校図書館パソコン管理

49 梅中 バドミントン部

49 私と先生 きよしろう

49 個別化と個性化 ５年研レポート

49 大内先生授業案 詩の授業 中原中也

49 私と先生 中野浩一

49 ふたりっこ急増で変わる社会 人口心理学

49 棒高の素質みぬく 興せい高校

49 冷蔵庫教育のすすめ 高見沢 たか子

49 校則見直し急ピッチ

49 オハマの教室から 日本人教師レポート

49 川柳で感性磨く小学生付属小学校

49 個性を生かす通信簿

49 追求する子を育てる授業過程

49 今カウンセリングに問われるもの 国分

49 体験学習の復権 体験がいきる授業 大里西小

49 移行期の教育過程

49 人間尊重の教育 第１２集 朱宮先生

49 自己教育力育成のためになぜ自己評価なのか

49 体験的な学習 自分を作る力

49 結婚式に招かれた先生 損得無しに接する仕事

49 柴校長 新教育課程の目指すもの

49 多田教授の文化給食学 料理が選べればもっと笑顔

49 親父の背中 神津カンナ

49 挿絵のパパは掃除役 教科書で役割交代

49 文部省 権限ない権威 叱られ役 役人より政治家が

49 広がる新聞活用授業 付属小

49 粘り強い指導が心開く 登校拒否

49 これからの通知表 学級通信

49 風邪の季節を乗り切ろう お茶でうがい

49 パソコン通信 小学校での活用 へきち新聞

49 期待されるパソコン通信の活用

49 教育の原点を探る 論評

49 個に応じた教育 座席表指導案を生かし

49 個に応じた指導 計算力を高める

49 個に応じた学習を 自ら課題をもって 具体物を操作し

49 情緒不安の小１ 一緒に考える姿勢をＭ

49 集団暴行中２死ぬ

49 登校拒否 学校別実態 初公開

49 オハマの教室から

49 受験は人間教育の時

49 子どもＳＯＳ まず夫婦の信頼から

49 私大入学時に２４９万円 びっくり

49 文部省 権力の権化

49 親父の背中 三輪明宏

49 水と環境 汚染源を確定した名人

49 変える変えない左きき

49 オハマの教室から

49 溝口先生海外派遣報告書

49 おやじの背中 岩合 光昭

49 文部省 現場握れず気の毒な役所

49 登校拒否 最多校

49 殺されたカエル

49 話の聞き方のポイント

49 教育６日制ではいけない 朝日 社説

49 文部省 ４ かせの功罪 縛るより個性重視開放へ

49 新しい学力観 社会科指導評価

49 親父の背中 久田恵 大学をやめた私に一人で生きよ

49 文部省 教育課程と政治の微妙な関係が浮かぶ

49 めざす梅小っこの姿 到達目標

49 時刻表

49 指導要領 文部省

49 教育キー���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private49 教育キーワード 個の教育など�49 外山滋比古 学校に出来ること出来ないこと 目次

49 生涯学習以前の問題学問をすることを楽しくさせる

49 親父の背中 きすぎえつこ

49 新指導要領の生かし方

49 バーコード遊び

49 オハマの教室から

49 子供の権利条約

49 親父の背中 井上都

49 ほめるの大いに結構

49 子供の権利条約について

49 ゆとりの教育 分校を訪ねて

49 司会術がうまくなるポイント

49 教育の名言

49 今こそ管理教育の復権を

49 だめ教師だけが喜ぶ学校五日制

49 遠井義雄 いのちの根を育てる教育

49 梅ヶ島小 音楽会 静岡新聞記事

49 野生動物とつきあって 西岡さん

49 上田薫 センスのよさ 林間抄

49 楢尾小 一人学びを味わえる授業 中村先生

49 組合 私たちのビデオ制作 見城先生

49 柴校長 成長の道しるべ

49 修学旅行 梅ヶ島小学校

49 ◎河合隼雄 Ａ新聞 ただ座っていること

49 西沢潤一 創造性は時代のキーワード

49 感性と知性 豊かな自我形成をめざして

49 良い授業を創る授業分析

49 教職員研究論文集録

49 ザ体験 ８３ 大里東小学校

49 研究主任の職務と１０のリーダーシップ

49 親は教師の授業をどう見ているか

49 亀山努 阪神球団の選手

49 評価抜き事実だけ

49 業者テストについて

49 経済力の源教育にあり 米マスコミが日本に注目

49 アエラ 憲法についての考え

49 アエラ カンボジアで日本人射殺 中田さん

50 教育実習全般

52 野口先生の模擬授業から学ぶ

52 大まかな指導計画をたてる

52 脚注の上手な使い方

52 子どもに教えたい教科書の使い方

52 野口式読み書きの鍛え方

52 有田式読み書きの鍛え方

52 国語教材研究をどう進めるか

52 教科書を使った予習復習の仕方

52 大森修 指導案での授業

52 子供が主役の授業 芳賀先生

53 算数テスト問題あれよりこれはなぜよいのか

53 ミニテストの使い方

53 教科書のくせを読む

53 工夫した練習問題の作り方

53 どの子も変わる算数の技術

54 どの子も変わる社会の技術

54 子どもに教えたい教科書の使い方

54 社会科授業を分刻みで解剖する

54 ここでこんな逆転で成功した

54 工夫した練習問題の作り方

54 教科書を使った予習復習の出し方

54 指導案の授業をして

55 工夫ある練習問題の作り方

55 どの子もかえる理科の技術

55 理科のテスト問題

55 教科書のつかい方技能

55 仮設実験授業 授業を通して

56 教室インテリア

56 有田 向山の教室環境に学ぶ

57 スズキ 電子制御式を開発

57 東名再点検 し

57 ビート 説明書

58 安東小研究会司会資料

59 斉藤武先生 しず北小

59 原先生 しず北

59 戸田先生 しず北小

59 杉田勝彦先生 しず北小

59 国際化社会への対応 全体研修会

60 交通教則

61 村山 正平私の子育て談義

61 親しかできない３つの力 阿部進

64 健康な冬の生活

65 森林と健康

65 ３人の旅人達

65 主体的に取り組む授業をめざして

65 だいぞうじいさんとがん 板書

65 物語文を読みとる力をつける

65 だいぞうじいさんとがん

177 やまなしの授業河野さんの実践

65 木竜うるし

65 大きなしらかば

65 作文教材 渡辺徹先生

65 書写 希望を抱く 鈴木道雄

65 だいぞうじいさんとがん 島本先生の研修

65 お母さんの木の実践

65 大ぞう爺さんとがん

66 割合とグラフ

66 小数の計算

66 算数科における操作 体験活動

66 比較

66 割合とグラフ

66 図形の面積

66 円と正多角形

66 小数のわり算

66 図形の合同

66 小数のかけ算わり算

66 単位当たりの量

66 面積をさぐろう

66 電卓をつかった授業

67 大工場の大量生産を支える中小企業

67 三菱電気静岡製作所

67 学校のいきかえり

67 工業生産に携わる人々

67 減船に学ぶ

67 暮らしと資源

67 国土と森林

67 どういやって守る日本の稲作

67 伝統に生きる工業 駿河竹せん筋細工

67 伝統工芸と若者の感性ドッキング 駿河竹千筋細工

67 伝統産業 地場産業

69 マット運動

70 音

70 星の動き

70 火と空気

70 食塩と水

70 食塩水と水の濃度

71 千貫小学校の授業

71 見えるということ

71 斉藤喜博の夢

71 教育ははかないものだ

71 島小の合唱 授業

71 ゆずの花を読む

71 消えた学校 よい授業は残らない

71 斉藤喜博合唱の授業

71 風と河と子供の歌

71 授業を読む 未来誕生を見る

71

72 やらなくていいのか静岡市の下水道

72 夏期実践報告 回りとの関わりで自分を高めていく子に

73 写真 岡田登との対談

73 ソメコとオニの実践

74 子どもの話を聞く

74 今の子どもで改めたいこと

74 吉岡たすく 上手に子どもを叱っていますか

74 今の子どもで改めたいところ

74 子どもをだめにしない１３箇条

75 はまひるがお

75 てぶくろをかいに ごんぎつね

75 音読によって授業を活性化する

75 時間をかけた漢字指導

75 明るいにあう言葉

75 音読を生かした授業

75 説明文構想図

75 チンパンジーと道具

75 おにたのぼうし

75 夕日が背中をおしてくる

75 かぞえうた

75 海と人間の結びつき

75 ニホンザルのなかまたち

75 つうのこころ

75 自分の授業案 ���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private６年生は自分たちで落ち着いて作業をしている　これ�は５年生にはないことである　やはり子供達がしっかり取り組めるような方策を考える必要がある���2002年 10月 7日���Not Private99/09/10�5時間目の学活で子供たちに6年生として頑張ることができるか聞いた。やる気があるか聞くとあるというたった子が37人であった。6年生としてのやる気を子供たちにつけていく必要がある。���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private99/09/19　メモ�○自分の好きなことをやることは必要なことである

自転車に乗ること

パソコンをやること

本を読むこと

　

���2002年 10月 7日�パーソナル��Not Private990920 子供達どんな力をつけていけばいいのか����2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private９９０９２２　やるべきこと�１，個を見ていくこと

２，個別対応必要である

３，計画帳を見る

４，掃除をしっかりやる

５，宿題をしっかり確認

６，立ったらしゃべらず

　

　

真摯

育むはぐくむ

寄り添う

充実感

子供の思いを発揮

中川根のためにできること

自分の居場所

自分の気づき

あらゆる

自分を意識

友達との関わり

自由義務　責任

規制　既製

自然

最大限

心のつながり

三領域

センサー

チャレンジ

財産���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private991104子供達にいったこと約束のことをいってよかっ�た���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private991112　買った本仕事の教え方�仕事の教え方

多湖輝

　

・教えたいことは自分の口で言うより、誘導して部下の口から言わせよう

・重要なことを教えるときは、部下を立たせておけ

・教えにくいことは、部下の1人を通して教えよ子供達同士で教え合うその・方が理解できることがある

・治りにくい欠点にこだわるよりは、別の長所をのばして大切だ

・理屈抜きでルールをひとつを守らせよう

・こうせよと教えたいときも私だったらこうすると話しかけよ

・同じ教えるにも、相手によって怒る　叱るを使い分けよ

・厳しく叱った部下ほどフォローの一言を添えよ

・いくら熱心でも教え魔になるな

・すなおに言うことを聞けない部下は、まずしゃべるだけしゃべらせよ

・小さなミスほどその場で注意せよ小さなミスをその場できちんと指摘してやることが、部下の仕事の能率を高めることは、実験でも確かめられている

・しかるとき、過去の例などを引っ張り出すな

・自分の失敗談を話す

・教えるときは、成功談よりも失敗談を引き合いに出せ

　

あなたのこの親切が部下を五無社員にする

・細かいマニュアルを与える　無責任社員

・要領のいい部下をほめる　無欲社員

・なんでもほめると　無感動社員

・なんでも平等と部下の正確を考えず叱ったりほめたりすると　無気力社員に

・教えるポイントは3つに絞り込め

・めったにしかならないイメージを作りポイントだけ雷も落とせならぬ堪忍するが堪忍小さいことはじっと我慢する　いざという時に雷を落とす

・節目節目に反省会

・単純ミスほどしっかりしかれ

・部下の監督は、見過ぎず、見なさすぎず、見ないようで見ているようにせよ

・教える時には、まくし立てるより、沈黙をはさめ

・・怒るときには、なりふりかまわず、気色ばんでみせよ

　

　

　

子供を勉強好きにする仕掛け作戦

　

ポケットボードの使い方　１０円メール

���2002年 10月 7日�パソコン��Not Private９９１１１３　フットサル�田町４－２　賤機南

南部４－２賤機南

横内３ー３賤機南

　

991114　

朝鮮学校２－６賤機南

���2002年 10月 7日�大平試合結果��Not Private991115インドネシアワヒド大統領����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private991123�これまで子供たちを多く怒ってきた

それでも変わらなかった　こちらにはっきりとした取り組みがないので、いけ

ないのだ　やはりもっと自分をもって取り組むことが授業になってくる

自分の考えをしっかりもって取り組むことが大切になってくる

　

　

　

　

マラソン自転車一歩一歩が大切である

　

　

　

NHKスペシャル　ワークマンズビレッジ　ピラミットを作った人たちの墓

ピラミットは奴隷が作ったのか

４６００年前　外科手術をしていた

ワークマンズビレッジの男女の比率はどうであったのか

墓の中には男女の比率は半々であった

子供の骨も数多く見つかっている

　

エジプト象形文字

出勤記録が残されている

しかもしっかりとした理由が書かれている

二日酔いも欠勤理由になっていた　エジプトの人たちは自由な時間を過ごすことができた

　

　

世界四大文明展によせて

　

　人類の文明は、けっして平坦な一本道をあゆんできたものではない。

　旧世界すなわちアフロ・ユーラシア大陸に焦点をあわせてみよう。そこにはアジアの東北部から大陸をななめに横断して、中央アジアをへて北アフリカにいたる巨大な乾燥地帯がひろがっている。その乾燥地帯からは遊牧民がくりかえし出撃してきて、周辺の定住農耕民社会をおびやかしてきた。この場合は、数千年にわたっての遊牧民と定住農耕民とのはげしい衝突と摩擦によって、文明が形成され、花ひらいてきたのである。

　

　新石器時代以後、アフロ・ユーラシアの各地には、いくつもの文明の萌芽が発生したが、それぞれの文明は、各地域における環境に応じてさまざまな展開をみせた。そのうちの顕著なものが中国文明、インダス文明、メソポタミア文明、エジプト文明の四大文明であった。しかも、各文明は、けっして個々に独立して存在したものではなかった。それらは海と陸との交通や交易によって相互にふかくむすびつき、影響しあっていたことが、現在の研究によってあきらかにされつつある。

　

　わたしたちはいま、ひろく世界の文明史をとおして、人類全体の文明のダイナミズムをとらえなおすことができる時期にさしかかっている。そのなかには、アメリカの新大陸の文明や、最近注目をあつめている日本の縄文文明をも視野にいれることができるはずである。

　

　人類文明史のあらたなる展望をうながされている現在、たちどまって永遠の未来を見やりつつ、悠久の歴史をあらためてふりかえってみることには、おおきな意味があろうかとおもわれる。

　

　人類文明の過去の栄光をたたえつつ、未来の文明のかぎりなき繁栄と展開を期待しようではないか。

総合監修　梅棹忠夫　国立民族学博物館顧問・京都大学名誉教授　

　

　

　

　

���2002年 10月 7日���Not Privateimode携帯　090　1419　1471����2002年 10月 7日�パーソナル��Not PrivateＭ３,SS10x0系,SS30x0系,SS3xx0系,Lib100系,全部共逓ﾊ「PA2501U」

Lib20,Lib30,Ｍ１,は共通「UA0406P01」

Lib50,Lib60,Ｍ２,Lib70,は共通「PA2500U」

　

「Lib20系にLib50から用のPA2500Uは使用厳禁！内部ヒューズの飛ぶ可能性あり」

　

サードパーティー製品としては、横河電機製の「MobileMate」「 MobileFellow」

「PL1515A」（Lib20,Lib30,Ｍ１,Lib50,Lib60,Ｍ２用）

「PL1515B-0001」（Lib70用）

「PL1515B-0002」（M3,SS10x0,Lib100用）が出ています。

Lib70だけ別の製品なのでその点ご注意を。

���2002年 10月 7日�パソコン��Not Privatenhkスペシャル　ネットワーク市民が世界をかえる�インターネットが社会を変わる

インターネットで個人が発信して

それが一つの動きになり

訴訟を起こす

　

２１世紀は個人の時代

アルビン　トフラー　

　

インターネットで仕事が変わる

　

ナップスター

平野次郎

10月 7日�パソコン��Not Privateアカデミー賞授賞式　ライフイズビューテヒフル　イ�タリア映画ロベルト　スピルバーグのレッドライオン　どれも見たい映画である���2002年 10月 7日���Not Privateあやどちえ�ｼﾞｬｽﾞシンガ���2002年 10月 7日���Not Privateインターネットから各種のフリーウェア、シェアウェ�ア、市販のアプリケーションをダウンロードできます。それには、次の手順に従います。

　

1. Palm 関連の Web サイト (www.palm-japan.com など) からアプリケーションを選択してダウンロードします。

　

2. ダウンロードしたアプリケーションが Zip ファイルの場合、Palm Desktop ソフトウェアがインストールされたディレクトリのアドオン フォルダ (c:\palm\add-on など) にそれを展開します。

　

3. 次のいずれかの操作を行います。

o Palm Desktop ソフトウェアがインストールされたディレクトリから Instapp.exe ファイルを実行します。

o Palm Desktop ソフトウェアを起動し、[インストール] をクリックします。[追加] をクリックし、インストールするアプリケーションを選択します。次に、[開く]、[終了] を順にクリックします。

　

4. HotSync(R) 機能を実行し、新しいアプリケーションを本体に転送します。

���2002年 10月 7日���Not Privateインダス文明�インド亜大陸の西南部、インダス川流域を中心に栄えた都市文明であり、今日のインド文明の源流をなしている。

　

　整然とした道路や下水道などをもつ計画都市であることが特徴的であるが、強力な支配者の存在を示す壮大な王宮や神殿などは発見されていない。このことから豊かで平和な市民生活が営まれていたことを感じさせる。インダス川の恵みを受ける一方、アラビア海を渡ってメソポタミアやペルシャ湾岸の地域と交易を行っていた海洋文明でもある。

　

　展示の対象は、紀元前4500年頃の文明成立に向けての動きから、紀元前2300年頃の最盛期を経て衰退に向かうまでの期間とする。主な展示品は、モヘンジョ＝ダロ出土の「神官王」の像など。

　

2500 B.C.頃 モヘンジョ＝ダロ、ハラッパーの2大都市を中心とする文明

高度な都市計画　同一規格の焼き煉瓦

1800 B.C.頃 インダス諸都市衰退

1500 B.C.頃 アーリア人(印・欧語系)来住・勢力拡大

リグ・ヴェーダ成立　バラモン教

　

500 B.C.頃 16大国時代(マガタ国、コーサラ国など)　仏教の成立

紀元前

紀元 マウリア教

クシャーナ朝(西北インド)

ペルシア、ギリシャ、ローマ帝国などの諸文化の流入

グプタ朝

500 頃 ヒンドゥ教の浸透 .

　インダス文明といえば代表的遺跡としてモヘンジョ=ダロがあります。今回はこのモヘンジョ=ダロやハラッパー遺跡から出土した作品とともに、近年注目されているインドを代表するドラヴィラ遺跡から出土した作品を世界に先駆けて日本で紹介することになりました。

　

　パキスタンの国宝「神官王」(写真左)の像をはじめとするこれらの作品を通じて、平和で豊かなインダスの都市文明を紹介いたします。

���2002年 10月 7日���Not Privateエジプト文明�ナイル河の上流からもたらされる河水と沃土によって農耕文化が花開いたエジプトでは、紀元前3000年頃、偉大な文明が形成された。

　

　古代エジプトでは、森羅万象は神々によって作り出されると考えられていた。早い段階で、国王には太陽神の息子という称号がつき、そのピラミッドや神殿は、死後、冥界の神と一体化した。

　

　人々も、神々に守られた安らかな死後の生活を願い、それを生きるための大きな目標とした。神殿や、墳墓を飾る彩色鮮やかな絵画やレリーフ、副葬された彫像や道具などから古代人の生活と精神世界を垣間見ることができる。

　

. 先王朝時代と農耕文化の発達。

3000 B.C.頃 初期王朝時代(第1～2王朝)。ナルメル(メネス)王による上下エジプトの統一。首都メンフィス。

2650 B.C.頃 古王国時代(第3～6王朝)。首都メンフィス。ギザ、サッカラのピラミッド。

2040 B.C.頃 中王国時代(第11･12王朝)。首都リシュト。対外進出。

1565 B.C.頃 新王国時代(第18～20王朝)。首都テーベ。王家の谷。海外遠征。アマルナ時代。

750 B.C.頃 末期王朝時代(第25～30王朝)。

304 B.C.頃

～ プトレマイオス朝時代。クレオパトラ女王。���2002年 10月 7日���Not Privateエスパルスの指導　怒らない指導　それができればい�いな���2002年 10月 7日���Not Privateおいしい991117�ぶりの照りやき

さといも蒟蒻煮物

おばあちゃなハンバーグ

すきみ

���2002年 10月 7日�食べたもの��Not Privateオンライン ヒント上級編� ・ Graffiti(R) 文字はできるだけ大きく書いた方が認識されやすくなります。"V" が認識されにくい場合は、文字の書き順を逆にして書いてみてください。

　

・ 予定表の日表示画面で、スクロール ボタンを押すと、前日または翌日の予定を表示できます。入力した予定の時刻や日付を変更するには、[詳細] ボタンをタップします。

　

・ メモ帳と To Do リストでは、Graffiti 文字を Graffiti 入力エリアに直接入力することにより、新規データを作成できます。この場合、最初に [新規] ボタンをタップする必要はありません。

予定表では、同様の操作により、新規の時間指定なしの予定を作成できます。新規の時間を指定した予定を作成するには、Graffiti 数字入力エリアに直接時間を入力します。

　

・ 赤外線通信時に使用する名刺を設定するには、まずアドレス帳を起動して、自分のアドレスを表示します。次に [メニュー] をタップして、[アドレス] - [名刺に設定] を実行してください。

　

・ 文節区切りの修正

漢字変換すると、文字列は自動的に文節に区切られます。この区切りが間違っている場合、変換をキャンセルして修正することができます。区切り位置を修正するには、まず変換された文字列の上をスタイラスでドラッグし、文節の区切りをキャンセルします。次にスタイラスで正しい文節の区切り位置をドラッグして選択し、反転表示させます。再度 [変換] をタップすると、文節の区切りが正しく表示されます。

　

・ 予定表のアラーム音には、種類がいくつかあります。アラーム音の種類を変更するには、まず予定表を起動し、[メニュー] をタップして、[オプション] - [設定] を実行します。次に [アラーム音] をタップし、ドロップダウン リストから目的のアラーム音を選択します。

　

・ 画面の明るさを調整する機能がある場合は、画面の明るさを調節して電池の持続時間を長くすることができます。その場合、[明るさの調整] ダイアログ ボックスのスライダーを 1/4 左に移動させます。このように設定すると、通常の使用状態で電池を 2 週間まで持続させることができます。���2002年 10月 7日���Not Privateお祝いパーティー　子供達が線を引くことができたこ�とはいいことである���2002年 10月 7日���Not Privateお祝いパーディーで係を決めて取り組むことが大切で�ある　子供達の会にするために必要なことである���2002年 10月 7日���Not Privateガスト20000104�辛口豆腐チゲ鍋980円���2002年 10月 7日�パーソナル��Not Privateカヤン族 テレビ20000116����2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateクレジットカード�3540-1416-9186-1192　10/02���2002年 10月 7日�パソコン��Not Privateケーブルアンドワイセレスの熱気球が不時着　スペイ�ンアルメリアから出発���2002年 10月 7日���Not Privateこの１年で子供達は少しずつであるが変わってきてい�るところがある　そこを認めていくことがこの時期は大切である　子供をほめて６年生に送りたい���2002年 10月 7日���Not Privateサルサガムテプ����2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateすけっとと言う言葉で助けてあげる子をつけると教師�は、一人一人に当たる必要がなくて　楽である　子供にも勉強を教えることで学習の定着がはかられる���2002年 10月 7日���Not Privateセブンイレブン�hirosuke_1999

hirosuke9736

　

　

　

���2002年 10月 7日���Not Privateチェックリスト�奉仕活動チェックリストを確認していますか

���2002年 10月 7日�読書��Not Privateデータベースで失敗　ぜんぶ消してしまったこんなこ�ともあるんだな���2002年 10月 7日���Not Privateデジカメがほしいな　５万円ぐらい　１５０万画素　�やはり写真なみの画像がうらやましい���2002年 10月 7日���Not Privateテレビ　ドンキホーテ　２２時間営業　社員に権限を�与える　成長している　コンセプトは熱帯雨林　お客さんは楽しんで買い物をする　また、お客様のニーズに合わせている���2002年 10月 7日���Not Privateテレビ　稲本正　課外授業　ＮＨＫ　アースアート　�１００年使えるいす子供達と作った▼鉛筆を削る▼アースアート▼いすを作るのは子供達にとって大変な作業だった▼でも子供達は自分たちでやった満足感を味わったと思う▼���2002年 10月 7日���Not Privateテレビ　元気の良い企業　スーパーで値段を付けるの�は主婦のパートさん　　顧客への対応を考えると主婦の力が発揮できる　セブンイレブンも品切れをなくすことに徹底している���2002年 10月 7日���Not Privateテレビ　消防署の仕事　体力が勝負の仕事であると思�った　火事の時には本当に大変そうである���2002年 10月 7日���Not Privateテレビ唐そば東京店父親の言葉 �味があればお客は必ずついてくる991011

教育の道も子供に応じた対応をしていく必要がある���2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateドリルや子供達の見届けをする必要がある　それによ�って子供を変えていかなくては���2002年 10月 7日���Not Privateトレセン練習方法ゲームを行なう2タイ1のボールの取�り合い授業でもいかせる���2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateナイキジャケット�バブワジャケット

買いたい物���2002年 10月 7日�パーソナル��Not Privateナフダトゥル・ウラマ（ＮＵ） �　インドネシア第４代大統領に就任したアブドゥルラフマン・ワヒド氏が総裁を務める同国最大のイスラム教組織。組織名は「イスラム学者の覚醒（かくせい）」を意味する。民族の伝統を重視し、保守的だが、他宗教に対しても寛容。

　中・東部ジャワのイスラム指導者が１９２６年に結成、農村部を中心に民衆の教育などに携わってきた。独立機運の高揚と共に政治的色彩を強め、戦後、イスラム組織の連合政党に参加、５２年には独自の政党を設立した。スハルト政権下では開発統一党（ＰＰＰ）に参加したが、宗教組織への回帰を求める声が強まり、８４年に非政党化を宣言した。スハルト退陣後の昨年７月、ワヒド総裁がＮＵを母体とする国民覚醒党を創設した。（ゆ）

　

　

　

（10月22日8:52）

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateノートやプリント類はしっかり確認することが必要で�ある▼全員のノートが出ることは徹底の第一歩である▼���2002年 10月 7日���Not Privateノルマントン号事件　ノルマントンごうじけん �1886年(明治19)10月24日、イギリス貨物船ノルマントン号が熊野灘(くまのなだ)で沈没し、船長ドレークらイギリス人・ドイツ人の乗組員26名はボートで脱出したが、女性3名をふくむ日本人乗客23名が全員死亡した事件。本来、海難事故では乗客の救助が最優先されなければならず、日本人乗客をみすてて自分たちだけが助かるという船長や乗組員の非人道的な行いに非難の声があがった。

しかし、この海難審判は領事裁判権をもつイギリス領事が担当し、船長以下全員を無罪としたため日本の世論がこれを批判。はじめは傍観していた政府もようやく兵庫県知事の内海忠勝にドレークを殺人罪で告訴させた。再審理により船長は3カ月の禁固となったが、ほかの乗組員は無罪のままで、賠償もおこなわれなかった。この事件は日本国民に治外法権の不利を痛感させ、法権の回復と条約改正への世論をいっそう高めることになった。���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Privateバス時刻表静岡駅下り�日曜日

１９　３８。２１　５２　１１

　

２０　０。　２７　４７

　

２１　０７　２７

　

２２　０２

　

土

１８　７　３７　５７　１７　２７。　４７。

　

１９　２２　５２　７。　３１。

　

２０　６。　３５。　２２　５２

　

２１　６。　２１。　４２

　

２２　２

　

平日

１９　０７　３７　

　

２０　０７　３７　２２　５１

　

２１　０６。　２２。　

４１

　

２２　０１���2002年 10月 7日�メモ��Not Privateハンガーと１０円玉の授業　竹田先生　理科　フィル�ムケース　ドライアイス���2002年 10月 7日���Not Privateひまか島�知多半島���2002年 10月 7日�パーソナル��Not Privateﾌﾟﾛ野球桑田 ぼうしの作りが違っている����2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateふきのとう授業計 1�ふきのとう授業計画

第２時　　「読み方を問う」「漢字練習法の定着化」（３０分間）

　チャイムが鳴ったらすかさず言う。

　

指示１　全員起立。ふきのとうを読みなさい。　

　

　読み終わった子には、丸に色をぬらせる。そして、丸の数を確認する。

　最高は１８個であった。次にこのように言う。

　

　　一人一文ずつ読んでいきます。一文とは丸までです。セリフは続けて読みます。次の子は立って待っていなさい。で　は、○○君からどうぞ。

　

　このようにして、ひとりずつ読む機会を少しでも持ちたい。しかし、これは、ある程度読みこんでからするべきである。

　この後、次の文を板書し読み方を考えさせる。

　

　朝の光をあびて、　

　竹やぶの竹のはっぱが、　

　　「さむかったね。」

　　「うん、さむかったね。」　

　と、ささやいています。

　

　読みたい子を何人か指名する。誰の読み方がよかったかを聞く。

　ここでのポイントは、「ささやいている」である。

　その後、赤ねこ漢字スキルを使い漢字習得システムを習慣付ける。

　すなわち、指書きの重視と空書きでの確認である。漢字は２つでよい。

　

　第３時　「視写させる」「読み方を問う」

　まずは、起立読みを行い、丸の数を確認する。

　それから、ノート指導にはいる。まず、ノートに日付と題名と作者名を書かせる。全員のノートをすばやく見てまわる。ひとりでも書かない子をつくってはならない。最初の勝負どころである。

　その後、次の文を視写させる。初めての視写である。一字一句でもちがっていたら書き直しである。

　

　春風にふかれて、

　竹やぶが、ゆれるゆれる、おどる。

　雪が、とけるとける、水になる。

　

　ここでのポイントは、教師も子どもと同じノートに視写することである。

　そして、ノートを見せにこさせチェックすることである。必ず全員を確かめることである。

　それから、読み方を問う。ここでのポイントは読点である。何人かを指名し読ませる。誰の読み方がよかったかを聞く。

　もうひとつ次の部分も読み方を問う。　

　

　どこかで、小さなこえがしました。

　「よいしょ、よいしょ。おもたいな。」　

　

　ここでのポイントは、「よいしょ」を重そうに読むことと、「ちいさなこえで」読むことである。だいぶ慣れてきたので、各自で練習させた。

　最後に、赤ねこ漢字スキルを使って漢字練習をした。３日間連続である。

　

　第４時　　「読み方を問う」「間を問う」「視写させる」

　今日は、まず、一斉音読からはじめた。一斉音読の約束ごとを決めた。

　

　① 読点で止まる。②句点で休む。③一行空きは３拍休む。

　

　その後、部分的に練習した。次の３箇所である。

　

　ふきのとうが、かおを出しました。　

　「こんにちは。」　

　

　もう、すっかり春です。

　ふんばって

　（ダッシュ）もっこり。

　「おうい、春風。おきなさい。」

　

　行空きを意識しているか。ダッシュを意識しているか。呼びかけるように読んでいるかがポイントとなる。

　この後、最初の「ふきのとうが、…」の部分を視写させた。

　ここでは、「　」の使い方、一行空きができるかがポイントとなる。「　」で１マスとることと、一行空けることを事前に注意する。また、ノートの見本を自由に見にきてよいこととした。

　それでもけっこうむずかしい。見本を印刷して配るぐらいがちょうどいいかもしれない。

　最後に、赤ねこ漢字スキルの練習の部分をさせて授業をおえた。

　

　第５時　　「登場人物を問う」「中心人物を問う」

　まずは、チャイムが鳴ると同時に起立読み。その後、次のように聞いた。

　

　「お話に出てきて人のようにしゃべっているものは何ですか。」

　挙手が少なかったので、次のように言いかえた。

　

　最初は何がしゃべっていますか。　次は何がしゃべっていますか。

　

　次のようになった。

　

　１連…竹やぶの竹のはっぱ，　２連…ふきのとう，　３連…雪

　４連…竹やぶ，　５連…お日さま，　６連…春風，　７連…ふきのとう

　８連…なし（このお話をしている人という意見が出された）

　

　その後、次のように聞いた。

　

　この「ふきのとう」のお話の中心になる人は誰だと思いますか。　わけもノートに書きなさい。

　

　ふきのとう…２９人

　

　題名がふきのとうだから，　よく出てくるから，２回出てくるから，

　いっぱい本の中に出てくるから，さいごに出てくるから

　

　お日さま…２人

　

　お日さまがいないと春風がおきないから，

　お日さまがいないと雪がとけないから，

　お日さまがすべてをかいけつするから　 ���2002年 10月 7日���Not Privateふきのとう授業計 2�

　理由がしっかり書けていることをほめ、正解はふきのとうであることを告げた。

　

　第６時　　「漢字のテスト」「指名なし朗読」「全文要約」

　まず、赤ねこ漢字スキルを使って漢字のテストをする。２年生ということもあり、また、はじめての赤ねこを使ってのテストということもあり、やり方をとまどう子がけっこういる。ひとつずつ確認していく。

　

　①１段目にひとつだけ漢字を書くこと②太い字だけを漢字で書くこと。送りがなも書くこと

　③まちがえてもなおさず、裏に練習すること④２段目にまちがえた漢字だけを書くこと

　⑤答え合わせは、答えを見て自分ですること

　

　最初の漢字のテストで、こういうことをしっかり教えておく。

　テストの結果はこのようであった。

　

　100点…28人，80点…3人，平均98点

　

　次に指名なし朗読を行った。

　まず、机をコの字型に移動させる。その後、次のように言う。

　

　今から指名なし音読をします。先生は当てませんから、自分から立って読みます。

　ひとり一文ずつです。同時に二人以上の人が立ったら、少ない子にゆずりなさい。

　

　指名なし音読を2回行った。31人中20人の子が自分から立って読んだ。そのことをほめ、読まなかった10人の子にはやさしく「今度は読もうね。」と言った。２回目の７連からは読まなかった子を立たせいっしょに読んだ。

　続いて次のように問う。

　

　「ふきのとう」のお話は簡単にいうと、何がどうする話ですか。ノートに書いたら見せにきなさい。

　

　ノートに書いてあったこと→私の助言（○はよい，◎はとてもよい）　

　

　春になる話→ふきのとうのことが書いてありません。

　ふきのとうになる話→ふきのとうが何をしたのですか。　

　ゆきの日の話→ふきのとうをいれて書きます

　ふきのとうがかおを出した話→どこから出したのですか。　

　◎ふきのとうがとけた水からもっこり出てきた。　○ふきのとうがゆきからでてきた。　

　○ふきのとうが春にかおを出す話　

　◎ふきのとうが春に土からかおをだす話

　◎ふきのとうが雪の下からかおを出した話

　

　２０人ぐらいの子が見せに来たところで、私は「ふきのとうが雪の下からかおを出す話」とまとめた。書けなかった子にノートに写させた。

　

　第７時　　「音読の練習」

　　明日は授業参観で音読の発表会をする。今日はそのための練習である。

　①　クラスの人数は31人である。６人，６人，６人，６人，７人の５グループに分けることにした。座席ごとにグループ分けをする。

　②　登場人物は６人である。まず、登場人物の役を決める。７人の所はふきのとうをふたりにする。

　③　地の文はみんなで一斉に読む。ただし自分が登場する連では地の文は読まない。セリフを言うときは、一歩前に出てきて読む。

　④　机はコの字型にして真ん中を空けておく。

　⑤　ひとつのグループに見本を示させる。

　⑥　その後は、グループごとに練習である。

　⑦　残り10分となったら、明日の発表の順番をじゃんけんで決める。

　⑧　読み方で注意することを確認する。（間の開け方，声の大きさ，題を言う人，最初と最後に礼をする）

　

　第８時　　「音読発表会」※授業参観

　起立読み・色塗りの確認（５分）

　音読発表会…５グループ（２０分）

　楽しい漢字の授業（２０分）

　①田の中に、1年生で習った漢字にはどんなものがありますか。

　②田に×を加えた中に、1年生で習った漢字にはどんなものがありますか。

　書けた子にどんどん板書させる。

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　ふきのとうの指導計画に戻る

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

���2002年 10月 7日���Not Privateプロ教師への道　　河上亮一�豊かな管理教育をつくるために

１，プロ教師の状況論

　

２，プロ教師の実践論

プロ教師になるための１６箇条

１，学校は戦場である

２，教師を演ずるには衣装から

３，役者のような動作を身につけろ

ネクタイ　背広　メモメモ路線

４．他人行儀な言葉づかいが

５，職員室のなれ合いを壊せ

６，生徒との約束を絶対破るな

７、責任をもてない命令はぜったいするな

８，生徒とはよそよそしい関係を

９，生徒の私的領域に立ち入るな

１０，クラスの秩序は決まりから

１１，行事は学校の非日常かである

１２，生徒を道徳的に断罪するな

１３，やったことの理由を聞くな

１４、生徒を説得しようと思うな

１５，処置できなければ警察へ行け

１６，教師は体制的な存在である

　

　

３，プロ教師の戦略論

授業と学級経営

　教科書の内容をきちんと教えるべきである。

　班の作り方と発言の方法　減点法　チャイム着席　忘れ物　授業中の注意回数

　授業の方法　①説明する　②質問する　③質問について班で話し合わせる　④ノートさせる　⑤教科書を読ませる

授業には全員参加せせる　

　学級経営　

中学生になって考えて欲しいこと

　①生活の仕方体の動かし方を身につける

　　一緒に生きることを学ぶこと

　　世の中に出てはずかしくな学力を身につける

　②中学生として学校で生活するために

　　学校と家庭とは違うと言うこと

　　生徒の顔をして学校に来ること

　　自分の我がわがままを押さえて我慢すること

　　教師だけでなく他の生徒からもたくさんのものを学び、みんなが一人前の人間になれるようにすること

　③学級目標

　みんなで決定してみんなの力で実現する

　自分たちの生活を自分たちの力で行う

　行事にクラス全体で取り組む

　授業に真剣に取り組む

　他人を思いやり差別を許さない

　部活動に一生懸命に取り組む

　

　④クラスの約束事

　朝自習の取り組み

　朝、帰りの会に集中して取り組む

　清掃

　班の仕事をきちんと行う

　忘れ物をしない

　委員、係の仕事を忘れずに行う

　

　

学校を動かす戦略

生徒自治を目指して

プロ教師が優しくなる時���2002年 10月 7日�読書��Not Privateプロ教師への道　　河上亮一�豊かな管理教育をつくるために

家庭も子育てに専念を

　

　今の子どもたちは、自分が一人前で、教師と対等だと思っている。だから教師の言うことを聞かなくてはいけない理由はないわけだ。騒いでいるＡ君に「静かにしなさい」と言うと、「何でおれだけ？」と言う。「お前の授業は面白くないんだよ。おれたち二人の会話の方が重要なんだ」と言い出す。これでは教育は成り立たない。

　ごみ掃けぬ子ども

　

　生活の仕方も身に付いていない。給食をぽとぽと落としながら食べる。ほうきでごみを掃けないし、五十分間、座っていられない。四、五歳の時に覚えるべきことができないでいる。子育てと教育のシステム全体が壊れている。

　

　日本が豊かになり、子どもが我慢する必要がなくなったからだ。自由が最大限に重要視され、強制されるとキレる。経済的に豊かになったツケが教育に回ってきた。今までは「学校は学ぶ場で、生徒は教師の言うことを聞くものだ」という世論があった。それがなくなったから、古い学校システムが崩壊した。私は当然の結果だと思う。

　

　ただ私は義務教育の最終的な目標は、子どもたちの社会的な自立を手助けすることにあると思っている。基礎的な知識とか、生活の仕方、他人と一緒にどう生きるかを、できる範囲で教えていくしかない。しかし、文部省はどんどん自由を促進しているから、学級崩壊はこれからも増えるだろう。見方を変えれば、古い学校を壊すんだから、いいことかもしれない。

　

　しかし問題が二つ残る。レベルの高い総合的学習を導入すれば、生徒の学力差は広がるだろう。それから、私は「学校崩壊」で体育祭や文化祭でクラスがまとまっていく様子を紹介したが、学校行事はだんだん少なくなっている。つまり、集団行動の訓練ができなくなる。この問題にも文部省はまだ答えてない。

　

　生活密着の授業を

　

　私は授業では、教科書をいかに理解しやすく教えるかを第一に考えている。例えば、日本国憲法の前文を勉強する時に、生徒に自分の言葉で書き直させたのもそのためだ。これからも、例えば日清戦争を過去の事実として教えるだけでなく、今の生活にどんな影響を与えているか、を取り上げたいと思っている。

　

　担任を持ったら、毎日の出来事を日記に付け、一日を振り返ってみることにしている。年を取ると頭が固くなる。そうやって自分の行動を客観視しないと、変わっていく子どもたちについていけない。

　

　教師がしなくてはいけないことは、学校がどういう状況にあるのかを、もっと外に向かって発言することだ。保護者会でも正直に報告する。銀行と同じで、気が付いたらつぶれていたなんてひどい話だ。その前に現状を外に知らせるべきだ。

　

　ただ、保護者から子どもたちにどう接していけばいいのか聞かれても、現場の教師である私には答えようがない。お父さんお母さん自身が、どう子どもを育てたいのかを考えてほしい。 ���2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateペルー首都クスコ�タミびと���2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateほしいもの�マック18000

ぱパーム36800

ハードデスク16000

合計77800���2002年 10月 7日�パソコン��Not PrivateメールＩＤ　　０００２６５２����2002年 10月 7日�パーソナル��Not Privateメソポタミア�ギリシャ語のmesos(中間)とpotamos(川)の合成語からなるメソポタミア。そこには灼熱の太陽と洪水で堆積した広大な泥土とチグリス・ユーフラテス川の豊かな水源がある。

　

　人々は灌漑農耕によって穀物の生産を高め、神殿を中心とした都市を築いた。そこで冶金や商業、土木、建築などの専門職業によって生計をたてるようになった。その結果、人口が都市に集中し遠隔地との交易が活発に行われるようになる。

　

　展示では、紀元前3500年頃に遡るシュメール人の都市国家から、紀元前550年にアケメネス朝ペルシャに滅ぼされるまでの期間を中心に、ペルシャ、ヘレニズムへの影響までを紹介する。主な展示品は、｢祈る王グデアの像」や｢イシュマ・イルムの円筒印章｣など。

　

3000 B.C.頃 シュメール人の都市国家(ウル、ウルク、ラガシュなど)　　　　　　　　　　　　　　

ウル王朝

アッカド王国　アッカド人(セム系)

2000 B.C.頃

古バビロニア王国

アムル人(セム系)

ハンムラビ法典

1000 B.C.頃

アッシリア帝国

新バビロニア王国

500 B.C.頃 ペルシアによる征服 .

　メソポタミア美術に関して、世界でも屈指の収集を誇るルーヴル美術館の作品299点により、メソポタミア文明の全貌に迫ります。

　｢祈る王グデアの像｣は、紀元前2150年頃に勢力をもったラガシュ国の王グデアが神の前に立ち祈る姿を、閃緑岩という硬い石材で彫りだしたものです。王にふさわしい敬虔さと静かな威厳を滑らかな量感で見事に表現しています。

���2002年 10月 7日���Not Privateメモ１９９９�毎日の記録や思ったことを書き留めて置くことが重要である

990920子供を正面で見る

990921台湾で大地震���2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateやはり教師の姿勢が必要である　いつもは明るくする�ことが必要である���2002年 10月 7日���Not Privateラーメン　月サム����2002年 10月 7日�食べたもの��Not Privateラジオ　日曜日の物語は怖いものであった▼別荘の管�理人のことであった▼���2002年 10月 7日���Not Privateリカバリーｃｄ�東芝　ＰＡ２６７１ＵＪ

　　　　ＩＰＣ５０１３Ａ

パナソニック　ＫＸＬ－８０８ＡＮ

���2002年 10月 7日�パソコン��Not Privateﾙｰﾀ192。168。0。1����2002年 10月 7日�パソコン��Not Private胃の中の細菌　ヘリコバクターピロリ����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private映画�990911学校3

990918 アルマゲドン

これは最後に父親が残って爆弾を破裂させる　可哀想であったな���2002年 10月 7日�パーソナル��Not Private映画みのしろきん20000121����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private黄河文明�過去には黄河文明といわれていたが、最近では、長江や遼河においても文明が存在していたことが証明されている。より多元的な性格をもつ文明としてとらえられる中国文明。今回は、自然と共生しながら多くの智恵を生み出してきた文明という新たなテーマで展覧会を構成。大河流域に農業が生まれ、都市が形成され、やがて多大な人口を擁する帝国の時代へと展開していく様子をわかりやすくまとめていく。

　

　農業文明(新石器時代)から都市青銅器文明(夏殷周時代)、中華帝国文明(秦漢・随唐時代)までの約6000年間を代表的文物で辿る。おもな展示予定物は世界初公開の唐代の「壁画」、始皇帝陵で新しく発見された彩色の残る「兵馬俑」など。その他、中国各地の青銅器、金銀器、玉器、漆器、絹製品など多彩な国宝級の文物を公開。

　

5000 B.C.頃 新石器時代(農耕のはじまり)

　

1500 B.C.頃 殷王朝　青銅器　甲骨文字　周

1000 B.C.頃 封建制　春秋戦国時代

500 B.C.頃 鉄器の普及

紀元前

紀元 秦

漢

仏教伝来　シルクロードを通じてローマ帝国との交流　三国時代

500 頃 魏晋南北朝時代　随

1000 頃 唐 .

　新石器時代の文明の誕生から、10世紀に唐の古代王朝が崩壊するまでの中国古代文明を辿ります。三星堆の青銅器、秦の始皇帝の兵馬俑などをはじめ、中国各地の40余の機関から第一級文物を集めて展示します。

　

　中でも唐代の壁画は今回が初めての海外公開となります。「宮女図」(写真左)「提罐宮女図」「文官進謁図」の3点は精緻な人物表現と構図から見ても、近年出土の唐代壁画の逸品であり、日本の高松塚古墳の壁画などとあわせて、同時代の古代東アジア世界の貴重な文化遺産です。

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private夏の終わりのハーモニー����2002年 10月 7日�カラオケ��Not Private学級活動で子供達は話し合いができない　無駄話が多�い　どうしてだろうと思う���2002年 10月 7日���Not Private学級経営�

　

　

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黄金の三日間どうしていくか

　

　

　

黄金の３日間で子どもたちに指示することは何か（１）

席を決め計画帳を書かせるまで

　

　

　

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始業式の時

担任の名前を校長先生が言う

勤続年数が長ければ子どもたちはどんな先生か知っている

子どもたちの声で、教師の評価が分かる

　

この場合の子どもたちの反応は余り気にしなくていいと思っている

子どもたちはだいたいの想像で反応をしているからだ

１年間子どもたちと接することで、子どもたちが評価してくれればいいのである

　

校長先生に名前を言われて、そのクラスの前に立つ

どの子も、どんな先生かなと好奇心いっぱいの目で見つめている

教師は、一人一人の顔をざっと見渡す

始業式の時には、この後校長先生の全校に向けた話などがある

それが終わって初めて子どもたちに指示を、子どもたちの前で出すことになる

　

　

指示１　教室に戻って静かに座っていなさい。○○君もう一度言いなさい。

　

　確認をすることは大切なことである。教師が指示したことが本当に子どもたちに伝わっているのかここで分かる。もし聞いていなかったら別の子に言わせる。今度の先生は、話をするだけでなくよく聞いていないと指名されるなと子どもたちに思わせることになる。

　教室に行って黙って子どもたちの前に立つ。子どもたちは指示１の通り、前の学年だった時の並び方で座っている

　

　

指示２　出席番号順に並べ替えます。全員立って後ろに行きなさい。１番から６番の子は、一番窓際の列に座りなさい　次に７番から１２番の子、次の列に座りなさい

　

　具体的な指示をして、子どもたちを並ばせ、座らせる

　もし話声が聞こえたら、静かにやりなさいと静かに言う

　

　

指示３　先生が君たちの名前を覚える間ではこの席で勉強します。　

　

　出席番号で座らせると、学年始めにある保健の文書などをいちいち並べ替えなくてもよくなり、好都合である

　教師も早く名前を覚えることができる　

　

　

指示４　　出席番号の１番から自分の名前を言ってください。いい方は「出席番号１番　○○○○です。」

　

　 担任は名簿でチェックする

　

　

指示５　（黒板に教師の名前を書き）今度担任することになった○○○○です。よろしくお願いします。

　

　この後どんな学級にしたいかを簡単に言う

　

　

　

指示６　計画帳を出しなさい。下敷きもしっかり入れましょう。

　

　あえて計画黒板に書かず、教師が言ったことを書かせる。これは１年間続けた。子どもたちに聞く力つく

　

　

指示７　　隣同士で計画を見せ合いましょう。先生が言った通りに書いてあるか確認します。

　　　　　　指で先生が言った所を指しましょう。

　　　　　　１時間目学活　２時間目国語　とか確認していく。　

　

　　　　　

　

ＴＯＰ

　

���2002年 10月 7日���Not Private学級経営�

　

　

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黄金の三日間どうしていくか

　

　

　

黄金の３日間で子どもたちに指示することは何か（２）

班を決め係を決める

　

　

　

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始業式当日計画帳を書かせてから

教科書やプリントを分ける

まずは、班を決める

　

　

指示１　班を決めます。一つの班は４人です。

　

　学級の人数で５人余ってしまった場合は、３人の班をいくつか作る

　

　

指示２　４人で、班長、計画帳、掃除長、学習帳を決めなさい。班長は、班をまとめる。計画帳は、班員の計画を確認する。掃除長は、掃除の点検をする。学習帳は、宿題を集めます。３分で決めましょう。　

　

　４人も出席番号で並んでいるところで機械的に決めてしまうので、短時間で終わる。

　

　

指示３　私が、○○長と言ったらその人は前に来なさい。班員分のプリントを持って行ってもらいます。

　　　　　○○長来なさい。　

　

　この方法は子どもたちが動くので教師はそれを見ているだけでいい。プリントの取り方を観察するとどの子が器用でどの子が不器用かよく分かる。　

　

　

指示４　　教科書も同じようにして分けます。では、○○長来なさい。

　

　 短時間でたくさんの配布物を分けることができる

　

　

指示５　では、今日はこれで帰ります。明日登校したら鞄は、前の学年と同じところに置いて置きなさい。

靴も前の学年と同じところに置いて置きなさい。

起立。椅子をしっかりしまおう。さようなら

　

　これで１日目が終わる。

　

ＴＯＰ

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private学級経営�

　

　

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黄金の三日間どうしていくか

　

　

　

黄金の３日間で子どもたちに指示することは何か（3）

筆箱の中身で分かる子供たちへの対応

　

　

　

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必ず子供たちは、シャープペンでいいか聞いてくる。

３年生でも聞いてくるのではないか。先生がそこで許してしまうと後は収集がつかなくなる。

持ち物を限定させる。これも黄金の３日間でやる必要がある。

特に筆箱の中身は徹底したいと思っている。

　

　

指示１　筆箱の中には、次のものを持ってきましょう。

　　　　　鉛筆５本（Ｂか２Ｂ）、赤鉛筆、ミニ定規、消しゴム１個。

　　　　　これ以外のいらない物は持ってきてはいけません。

　

　子供たちから鉛筆６本でもいいですか。消しゴム２個でもいいですか。と質問してくることがある。その時には、この通りですと言う。これ以上でも以下でもいけない。丁度この数がいいのである。

　

　

指示２　もし鉛筆４本なら、これは忘れ物です。必ず５本用意しなさい。

　

　このことは学級通信にも書いておき、親の援助を求める。

　徹底していくことで子供たちは、今度の先生は、厳しいぞと思わせる。

　物の管理をしっかりしておくだけでも子供たちの教師に対する態度が違う。

　

　

指示３　それから下敷きは必ずノートなどに挟むこと。これも大切なことです。　

　

子供たちは、平気で今流行のモーニング娘などの下敷きを持ってくる。しかもビニールに入れて持ってくる。これもいいことではない。無地の物までとは徹底できないので、様子を見る。

　

翌日、早速点検する　

　

　

指示４　隣通しで先生が昨日言ったことが守られているのか調べなさい。もし持ち物が多かったり足りなかったするものはその場に立ちなさい。忘れ物とします。　

　

　 やはり確認が必要なのだ

　

　子供が質問してくる内容に対して、教師の対応としては、厳しい方がいいと思う。教師が甘くなればそこからほつれてくる。それをカバーするのが教師の力である。

　やさしい言葉をかけることも必要だが、時には厳しく接しないといけないと思う。

　

　

　

　

ＴＯＰ

　

���2002年 10月 7日���Not Private学級崩壊の報道がある▼自分も学級崩壊が起こらない�ように▼自分に厳しくしていかないといけない▼自分の言動に責任を持つことが本当に重要なことである▼���2002年 10月 7日���Not Private漢字ができない▼個別指導が必要である����2002年 10月 7日���Not Private関根正明氏　　20000205�「今、大人が子供にどうかかわるか」

今の時代　　リストラ　作り直し　テレビ　パソコン

　　ロボット化　

生の情報がなくなっている　　　みんなせっかちになっている

途中経過がない　

そんな時代だから、自己中心の子供たちが増えている　

　

そのためにはまず自分の生活の仕方を考える　わかる　できる　する

自己決定　　実行　　しつづける　（しつける）

　

サンプル

学校で決めたこと

○ありがとうという　チャンスを１０回作る　積極的に見つけよう

○シークレットサービス

○贈り物　勇気ある言葉　教育は伴走

　

※子供たちとの接し方を自分がもう一度見つめ直してみることが大切であると、いうことだ。自分の言葉や接し方をもう一度見つめ直してみるとそこに自分の欠点や長所があるそれをもう一度考えてみるみることが重要であるというのが一番言いたかったことではないかと思���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private基本操作� ・ 各アプリケーション ボタンを押すと、本体の電源が入り、目的のアプリケーションを直接起動できます。

　

・ [新規] ボタンをタップして、新規データを作成します。

　

・ 目的のデータをタップして選択し、データを編集します。

　

・ [詳細] ボタンをタップして、その他のオプションの設定や、データの削除を実行します。

　

・ 画面の右上のドロップダウン リストをタップして、カテゴリーの編集や新規カテゴリーの作成を実行します (予定表を除く)。

　

・ オンライン ヒントを表示するには、ダイアログ ボックスの ("i") アイコンをタップします。

　

・ パソコンと本体の間でデータ通信を実行するには、クレードルの HotSync(R) ボタンを押します。���2002年 10月 7日���Not Private岐阜県・神岡鉱山地下の巨大水槽「スーパーカミオカ�ンデ」で得たデータを基に、素粒子のニュートリノに質量があることの有力な証拠を示した東京大学宇宙線研究所の戸塚洋二教授らの論文が、高エネルギー物理学の実験分野での引用件数でトップになった。日本の論文が１位になったのは初めてだ。ほかの研究論文に引用される件数が多いのは、それだけ重要度が高いことを示している。���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private机の上に次の授業の支度がなかなかできない▼これは�どうしてだろう▼徹底が必要である▼���2002年 10月 7日���Not Private教師が宿題をしっかりﾁｪｯｸすればそれによって子供は�素直に対応する　このことはﾁｪｯｸの大切さを物語っている���2002年 10月 7日���Not Private教師が話そうとするとちゃちを入れる子供達がいるこ�とに対してどうしていくか　もっと違った指導をする必要があるな���2002年 10月 7日���Not Private教師の言葉を聞かない子をどの様にしていくか　ずっ�と怒るのではなくて認めて行く必要があるが　びしっとしたところも必要である　何のために行うのか諭す必要がある���2002年 10月 7日���Not Private曲名 あの素晴らしい愛をもうー度�日付け 1998/ 3/25

歌手名 加藤和彦���2002年 10月 7日�カラオケ��Not Private曲名 かかし�日付け 1998/ 3/25

歌手名 さだまさし���2002年 10月 7日�カラオケ��Not Private曲名 僕の胸でおやすみ�日付け 1998/ 3/25

歌手名 かぐや姫���2002年 10月 7日�カラオケ��Not Private曲名 夜空の向こうに�日付け 1998/ 3/24

歌手名 SMAP���2002年 10月 7日�カラオケ��Not Private具体的なことだけでなくたとえ話をすると分かりやす�い���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private慶弔名 海野先生父葬儀�慶弔金 3000

相手先 海野先生

日時 1998/ 4/ 4

場所

住所/交通

電話番号

交通費

電報料金

衣装代

その他

　　　新郎

　　　新婦

　　　喪主���2002年 10月 7日�慶弔��Not Private慶弔名 高橋伯夫氏葬儀�慶弔金 20000

相手先

日時 1999/ 2/18

場所 埼玉

住所/交通　車で行く

電話番号

交通費

電報料金

衣装代

その他

　

���2002年 10月 7日�パーソナル��Not Private携帯メール09014191471 docomo.ne.jp����2002年 10月 7日�メモ��Not Private県職員能力主義　成績に応じ給与格差����2002年 10月 7日���Not Private言葉�かい 胸襟を開く

がく ２学習する 　　これは　　まねることである　習うはまねるから始まる

りん ３言葉　輪廻 　仏教用語　迷いの世界を生き変わりくり返すこと

しじ ４指示代名詞 こそあど言葉７／１４

せい ５精一杯 　＃精励　精勤

心から打ち込むこと

せい ６晴耕雨読

あぜ　 ７校倉作り

ほす ８ホスピタリテイ　もてなし　歓待

いる ９いるか　 海豚

あし １０あしか 海馬

ふぐ １１ふぐ 河豚

あざ あざらし 海豹

うら うら盆 祖先に霊を迎え供養する民族的仏教行事

ふり フリゲート 巡洋艦と駆逐艦の中間の軍艦

ひ 日　 太陽が字の起源

まな　 学ぶ 学ぶはまねるから来ている　

学んで時にはこれを習う亦説ばしからずや　論語 　　 繰返し の学習がこれ が楽しいの意とて もこのあとは打消しの言葉が来る

たぜ 多勢に無勢　　　少人数で大勢の適に立ち向っても勝目がないこと柚子 ゆず

こん 金輪際 こんりんざい

ぐた 具体的 形を備えてはっきりしていること

はせ 派生的 枝分かれしたもの

とる トルテーヤ メキシコの主食

あく アクア 水　溶解液

きに 気になる言葉 秋山晶

素足で土にふれたのは何年ぶりだろう

野菜の花は本気になって咲いている

雨を口で受けてみよう

野菜の言葉がわかってきた

大きい声より小さい声のほうが相手によく届く

男は黙って札幌ビール１９９０．０８．３０．朝 日夕刊

みえ 見える　　 来るの尊敬語

じよ 滋養　　　 育て養う　

じみ 滋味 うまい味　深い味わい

いた 至れり尽くせり　心配りがいき届いている様子

りん 鱗片葉 葉全体が短縮して葉身　葉柄等の区別がなくなり　鱗じょうに なった葉の変態物

ぱれ パレスチナ問題 ユダヤ教徒もアラブの一員だったパレスチナ社会に欧米のユダ ヤ人時代の国際政治　社会的紛争

す すっぽん 月とすっぽん

いら イラク バグダット

よる ヨルダン アンマン

いす イスラエル エルサレム

れば レバノン トリポリ

りあ サウジアラビア リアド

くえ クウェート　　　クウエート

はじ 波状的 波のように一定の間隔をおいて繰返すこと

しも 下鴨神社 京都の神社

ぎし 疑心暗鬼 疑う気持ちが強くなること

てり テリアビーブ　　イスラムの都市名　

し 詩 心に感じたことをみじかな文で書くこと

にっき 日記 毎日の出来事や感じたことを

おび おびれ これらは魚のひれの名称

しり しりびれ

せ 背びれ

はら はらびれ

しり しりびれ

むな むなびれ

ちい 地衣類　 菌類と藻類とが共生してできた植物郡　菌類は藻類に水分を与 え，藻類から栄養を受ける　世界に約１６０００種ある

きょ 共生 ともに生きていくこと　相利共生　片利共生

かた カタルシス 感情を浄化すること　

なん 喃語 乳児期のまだ言語といえない意味のない音声

えい 英雄 才能や武勇が特に優れている人

さい 才能 物事の判断や処理をする能力

さい 才 先天的な能力

さい 才気 場面に即した働く力

さい 才知

さい 才覚

けい 継続 引き続くこと　続行　持続

けん 健筆 文をじょうずに書くこと

びん 貧乏 お金や財産がないこと

ふえ 不易 長く変わらないこと

しん 真相 本当の事情

つま つまらない おもしろくない

つま つまびらか 詳しい様子

なお なおざり いい加減な様子

やみ やみくも 前後のみさかいなく

ぐろ グローバルマネージメント 地球経営

むれ 群れ むらがっていること

ぐん 群衆

しゅう 集団

ぐる グループ

おん 温故知新 昔のことを調べて新しい知識や道理をみつける

ゆう ユウカラ アイヌの口承文芸

たき 建稲 服織の奥の地名

える LSI 超集積回路

けしゅ 結集 集めて一つにまとめること　集まって一つにまとまること

ぐたい 具体的 頭の中だけでなく実際の様子や内容がはっきりわかる様子

とし 徒手空拳 何もない

けん けんけんふくよう　

しお シオニズム 聖地にかえる

しっか しっかり する事が確かな様子

だき 抱きしめる しっかりと抱く

しょう 生じる 物事が起こる　起こす　表れる　表す

いま 未だ まだ到達されていない　やや改まった言い方

おさ 押さえる 大切なところをつかむ

あき あきらめる 望みや願いを思いきる

しん 真剣 精神を集中させて努力する様子

しん 真摯 まじめでひたむきな様子

ほん 本気 まじめな気持ち

じん 人語 人間の言葉

しに シニシズム 冷笑　皮肉

もら モラール 士気　風紀　モラールサーベイ士気調査

もら モラル 道徳的な

しき 士気 仕事をやろうとする意気込み

しげ 刺激（刺戟） 心を高ぶらせて落ちついていられなくする

しゅんべつ 峻別 少しもあいまいなものを残さずけじめをつけること

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private校長思いやりの心20000105しぎょうしき����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private溝口ｔ香典3000円2001/ 1/13 ����2002年 10月 7日�慶弔��Not Private国語　私たちの生きる今　国境を超える文化� １，私たちの生きる今をノートに写す

　自分の考えを感想を発表する

　

　テレビゲームについて良いか悪いか考える

　

　国境を超える文化の要旨を読みとり筆者の主張について考えを深める

　

　意味段落の要点をまとめる　

　

　

　テレビゲームについての考えを聞いたが、筆者はどんな考えを持っているのか考えよう

　

　筆者がいいと言っていることは何か

　悪いと言っていることは何か

　

　これからどうしていけばいいのか

　　自分とゲームとのつきあい方を考えさせる

　　

　���2002年 10月 7日�授業教材研究��Not Private今日は、天使の後転に挑戦します。ポイントは次の４�つです。

　

１.両手をしっかりとついているか。

２.ひじが「グッ」としまっているか。

３.まわるときと着地の足はきれいか。

４.まっすぐまわることができたか。

　

この４つのポイントに気をつけて、２回ずつ練習をしなさい。

終わったら、先生のところに集まります。

　

　

これから後転の練習をします。後転の練習には、ゆりかごという運動が一番あっています。マットに、腰をおろして体をたおしたり起こしたりする、ゆりかごをしてみましょう。（実演しながら）

　

・ゆりかごをさせる。

・マットの長い辺にすわらせて行う。

　

指示１両手は、出前の手をして必ずマットにつくようにしなさい。

→ゆりかごの練習（１０回）

　

指示２手をついたときは、おへそを見なさい。

→ゆりかご（１０回）

　

指示３手をついたとき、ひじを「グッ」としめなさい。

→ゆりかごから、「グッ」ひじをしめる。（１０回）

　

指示４次はひじをしめたときに、手で「グイッ」とマットをおしてまわりなさい→ゆりかごからまわらせる。（５回）

　

・できない子には、坂道を作るなどの補助をする。

　

　

指示５起き上がるときは、「バンザイ」をしなさい。

→ゆりかごから５回くりかえす。

　

指示６さっき、言われたことを意識して２回ずつ練習しなさい。終わったら、採点をしますので集まりなさい。

・マットの進行方向に向かって練習をする。

・全員が集まったら採点をする。

・採点の基準は、４つのポイントができているかどうか４点満点でする。

・できない人は、坂道後転でもいいこととする。

　

《参考文献》『子どもの動きが変わる指示の言葉』明治図書

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���2002年 10月 7日���Not Private算数の係に次の授業のﾁｪｯｸをさせた　子供同士の関わ�りを多く持たせることが重要である　それを変えて行かないといつでも教師任せになってしまう���2002年 10月 7日���Not Private仕事の教え方�多湖輝

　

・教えたいことは自分の口で言うより、誘導して部下の口から言わせよう

・重要なことを教えるときは、部下を立たせておけ

・教えにくいことは、部下の1人を通して教えよ子供達同士で教え合うその・方が理解できることがある

・治りにくい欠点にこだわるよりは、別の長所をのばして大切だ

・理屈抜きでルールをひとつを守らせよう

・こうせよと教えたいときも私だったらこうすると話しかけよ

・同じ教えるにも、相手によって怒る　叱るを使い分けよ

・厳しく叱った部下ほどフォローの一言を添えよ

・いくら熱心でも教え魔になるな

・すなおに言うことを聞けない部下は、まずしゃべるだけしゃべらせよ

・小さなミスほどその場で注意せよ小さなミスをその場できちんと指摘してやることが、部下の仕事の能率を高めることは、実験でも確かめられている

・しかるとき、過去の例などを引っ張り出すな

・自分の失敗談を話す

・教えるときは、成功談よりも失敗談を引き合いに出せ

　

あなたのこの親切が部下を五無社員にする

・細かいマニュアルを与える　無責任社員

・要領のいい部下をほめる　無欲社員

・なんでもほめると　無感動社員

・なんでも平等と部下の正確を考えず叱ったりほめたりすると　無気力社員に

・教えるポイントは3つに絞り込め

・めったにしかならないイメージを作りポイントだけ雷も落とせならぬ堪忍するが堪忍小さいことはじっと我慢する　いざという時に雷を落とす

・節目節目に反省会

・単純ミスほどしっかりしかれ

・部下の監督は、見過ぎず、見なさすぎず、見ないようで見ているようにせよ

・教える時には、まくし立てるより、沈黙をはさめ

・・怒るときには、なりふりかまわず、気色ばんでみせよ

参加れば分かる福原入った布���2002年 10月 7日�読書��Not Private子供が動くクラスを考えていきたい　子供の手で取り�組める　クラス掲示など　そんなクラスになったらいいな　子供達で授業をするそんなクラスもいいな���2002年 10月 7日���Not Private子供たちがのびる　子供たちにとって学びやすい環境�とはいったい何なのか　本当に考えてしまう　子供が変わる授業の想像を考えてみたい���2002年 10月 7日���Not Private子供達の行動が荒っぽい　もっとしっとりさせるため�にはもっと教師が厳しくならないといけないと思う　もっと具体的な厳しさが　具体的な実践が必要だ���2002年 10月 7日���Not Private子供達の発言少ない▼自分からやることは面倒だとい�うことがある▼自分たちでやることの意欲をつけたいな▼意欲をつけたい▼委員会の時にも働かない▼���2002年 10月 7日���Not Private時刻表�17���2002年 10月 7日�メモ��Not Private自転車走行記録�990919真富士の里 35分

帰りは２８分　割と調子が良かった夜の練習の成果が出ている

990927梅ヶ島1時間

どうにか梅ヶ島に行くことかできた

991023真富士の里 35分

���2002年 10月 7日�自転車��Not Private自分のホームページに仕事のことものせていってもい�いな

授業　行事の取り組み

学級経営に関する考え方

絵の書かせ方

子供たちがのった授業のこと

いろいろなことをホームページに乗せてそれを自分の財産にしたいな。

���2002年 10月 7日�パソコン��Not Private車 ナンバ ー�静岡50と6413 軽

　

　

　

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黄金の３日間の前にやったこと

　

　

　

４月に担任が決まる　そこから始業式までの数日　準備として何をやったか

　

���2002年 10月 7日���Not Private小学校学級経営 2�

　

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４月当初担任が学校長から発表される。その日から数日後新しい子供たちとの出会いがある。勿論３月後半指導要録を書き終えてから新しいクラスのための準備をするが、学年が決まらないと焦点がぼやける。学年が決まって初めて具体的な作業に入ることができる。それまでは１年の疲れを癒す時と考えてもいいかもしれない。

　

準備した物

☆教室ツーウエイ４月号

　　　　　　　を買う　３月中に買って置いてもいいが、これは必要な雑誌である

☆昨年度使った週案簿　

　　　　　　　同じ学校では行事の流れはだいたい同じである

　　　　　　　第１回の職員会議で配布された行事計画プリント

☆インターネットで黄金の３日間と検索する

　

　

☆教室ツーウエイ４月号

　

この雑誌は毎年４月号は学級経営に関わることが書かれている。これを読むことで、学級経営の具体的な方法が分かる。２００１年の題名は、「特集　新世紀黄金の三日間の授業実践事例集」

最初に向山先生が書かれいる

　

　

　

　

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新世紀、黄金の三日間が一年間を決める　　ー学級騒乱の苦しみに到らないためにー

この題名からして、いかに三日間大切なのか分かる。向山先生の文を書かせていただく。

「最初の三日間だけは神様のプレゼントとしか考えられないほど、子供たちが天使（エンゼル）になる。しかし、天国のような日々は一週間と続かない。・・・・・・・・・教師が登校拒否したくなる。このようになる確率は新卒教師ならほぼ八割だろう。・・・・・四十代、五十代になって学級騒乱状態になる先生は、決してめずらしくないのだ。油断は禁物だ。

　黄金の三日間にやることは、学級のルールを決めること、授業のやり方を学ばせること、とびっきり楽しく素晴らしい授業をすることの三つだ。

　当然、設計図を書かなくてはならない。前の先生のルールを一応は尊重して、きちっとした方針を決めなければならない。この時決めたルールが一年間を左右するのである。本当を言えば次の本を読んでほしい。

『子供を動かす法則』

『学級を組織する』

『授業の腕をあげる法則』

　

三日間で、一年間通用することを確実に決めなくてはならない。

　強引ではいけない。子どももそれなりに納得することが大切だ。

　グチャグチャのルールではいけない。

　後で修正がきかない。

　準備を十分にして、テンポよくリズムよく、楽しく、明るく決めていかねばならない。

　これが、黄金の三日間に何はさておいてやることなのである。

　

　むろん最初の三日間だけですべてだというわけではない。その後もクラスづくりの努力は続く。しかし、はじめが一番肝心なのである。

　

これ以外にも

向山先生ではないが

学級崩壊を防ぐための私の３日間

人間教育の根本は、この３つを徹底させること

　あいさつができること

　「はい」と返事をする

　はきものをそろえる

　

１年間の命運は最初の３日間

　黄金の最初の三日間にクラスを組織する。すべてである。

　教師が、一週間留守をしても、学級が、子どもだけで運営できるようにしておく

　

簡単な具体的な行動から子どもを見る

　しつけを見る

　人間関係を見る

　基礎・基本を見る

　

ノートは教師の指示通りに書かせる

約束事を示す

　１，白チョーク　黒鉛筆

　２，赤チョーク　赤鉛筆

　３，囲み線　　　定規をつかって引く

　４，緑のチョーク　写さない

　

便利かつ力がつくあかねこ漢字スキル

　

　

　

　

　

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もちろんこれ以外にも様々な実践があるが

私のアンテナに引っかかったのは上のものである

いかに参考にして自分のクラス作りをしていくかが問題である

　

　

☆昨年度使った週案簿　

昨年つかっていた週案は必ず使える

週案には、やるべきこと、授業計画などが書いてある

たとえ学年が違っても、一年間のサイクルはだいたい同じであるから

絶対に参考になる

　

昨年の今頃はどんな仕事をしていたのか。懸案事項はなんだったのか。だいたいメモしてある。それを参考にできるのだ。本当に１年前のことはほとんど忘れている。ちょっとしたメモがたくさんの記憶をよみがえらせる。

昨年度のメモを見ると

・保健関係名簿作り

・学年通信を作る

・キャンプ場に連絡

・筆箱の中確認

今年も同じような取り組みをすることになる。

　

　

☆インターネットで黄金の３日間と検索する

ＴＯＳＳで検索をしてみると

「黄金の３日」で２ページ分出てくる

ＴＯＳＳのホームページはたいへん有り難い

　

自分の参考になったホームページ

黄金の３日間　ＴＯＳＳ熊本の先生である　

http://www2.ocn.ne.jp/~nabetake/ougon.html

　　　　　　　

学級開きというこ���2002年 10月 7日���Not Private小学校学級経営 2�

　

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４月当初担任が学校長から発表される。その日から数日後新しい子供たちとの出会いがある。勿論３月後半指導要録を書き終えてから新しいクラスのための準備をするが、学年が決まらないと焦点がぼやける。学年が決まって初めて具体的な作業に入ることができる。それまでは１年の疲れを癒す時と考えてもいいかもしれない。

　

準備した物

☆教室ツーウエイ４月号

　　　　　　　を買う　３月中に買って置いてもいいが、これは必要な雑誌である

☆昨年度使った週案簿　

　　　　　　　同じ学校では行事の流れはだいたい同じである

　　　　　　　第１回の職員会議で配布された行事計画プリント

☆インターネットで黄金の３日間と検索する

　

　

☆教室ツーウエイ４月号

　

この雑誌は毎年４月号は学級経営に関わることが書かれている。これを読むことで、学級経営の具体的な方法が分かる。２００１年の題名は、「特集　新世紀黄金の三日間の授業実践事例集」

最初に向山先生が書かれいる

　

　

　

　

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新世紀、黄金の三日間が一年間を決める　　ー学級騒乱の苦しみに到らないためにー

この題名からして、いかに三日間大切なのか分かる。向山先生の文を書かせていただく。

「最初の三日間だけは神様のプレゼントとしか考えられないほど、子供たちが天使（エンゼル）になる。しかし、天国のような日々は一週間と続かない。・・・・・・・・・教師が登校拒否したくなる。このようになる確率は新卒教師ならほぼ八割だろう。・・・・・四十代、五十代になって学級騒乱状態になる先生は、決してめずらしくないのだ。油断は禁物だ。

　黄金の三日間にやることは、学級のルールを決めること、授業のやり方を学ばせること、とびっきり楽しく素晴らしい授業をすることの三つだ。

　当然、設計図を書かなくてはならない。前の先生のルールを一応は尊重して、きちっとした方針を決めなければならない。この時決めたルールが一年間を左右するのである。本当を言えば次の本を読んでほしい。

『子供を動かす法則』

『学級を組織する』

『授業の腕をあげる法則』

　

三日間で、一年間通用することを確実に決めなくてはならない。

　強引ではいけない。子どももそれなりに納得することが大切だ。

　グチャグチャのルールではいけない。

　後で修正がきかない。

　準備を十分にして、テンポよくリズムよく、楽しく、明るく決めていかねばならない。

　これが、黄金の三日間に何はさておいてやることなのである。

　

　むろん最初の三日間だけですべてだというわけではない。その後もクラスづくりの努力は続く。しかし、はじめが一番肝心なのである。

　

これ以外にも

向山先生ではないが

学級崩壊を防ぐための私の３日間

人間教育の根本は、この３つを徹底させること

　あいさつができること

　「はい」と返事をする

　はきものをそろえる

　

１年間の命運は最初の３日間

　黄金の最初の三日間にクラスを組織する。すべてである。

　教師が、一週間留守をしても、学級が、子どもだけで運営できるようにしておく

　

簡単な具体的な行動から子どもを見る

　しつけを見る

　人間関係を見る

　基礎・基本を見る

　

ノートは教師の指示通りに書かせる

約束事を示す

　１，白チョーク　黒鉛筆

　２，赤チョーク　赤鉛筆

　３，囲み線　　　定規をつかって引く

　４，緑のチョーク　写さない

　

便利かつ力がつくあかねこ漢字スキル

　

　

　

　

　

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もちろんこれ以外にも様々な実践があるが

私のアンテナに引っかかったのは上のものである

いかに参考にして自分のクラス作りをしていくかが問題である

　

　

☆昨年度使った週案簿　

昨年つかっていた週案は必ず使える

週案には、やるべきこと、授業計画などが書いてある

たとえ学年が違っても、一年間のサイクルはだいたい同じであるから

絶対に参考になる

　

昨年の今頃はどんな仕事をしていたのか。懸案事項はなんだったのか。だいたいメモしてある。それを参考にできるのだ。本当に１年前のことはほとんど忘れている。ちょっとしたメモがたくさんの記憶をよみがえらせる。

昨年度のメモを見ると

・保健関係名簿作り

・学年通信を作る

・キャンプ場に連絡

・筆箱の中確認

今年も同じような取り組みをすることになる。

　

　

☆インターネットで黄金の３日間と検索する

ＴＯＳＳで検索をしてみると

「黄金の３日」で２ページ分出てくる

ＴＯＳＳのホームページはたいへん有り難い

　

自分の参考になったホームページ

黄金の３日間　ＴＯＳＳ熊本の先生である　

http://www2.ocn.ne.jp/~nabetake/ougon.html

　　　　　　　

学級開きというこ���2002年 10月 7日���Not Private小学校学級経営 3�とで長い文章であるが

具体的に子どもたちに対応している様子がよく分かる

http://www.icity.or.jp/usr/tanaka-k/sub1.htm

　

この他にも私の同僚である

森竹先生のホームページも見る

http://www.ag.wakwak.com/~hirosuke/

　

インターネットのお陰で本当に情報の共有化ができて、１０年前と比較して多く勉強できる

教師のＩＴ革命であもある

　

これらを参考にして自分として行ったことは

教師修行のところに書いてあるが

これとて一部分である

ただこれだけは言える

　

教師の姿勢で教師の対応で子どもは変わる

教師修行するのみである

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＴＯＰ

　　

���2002年 10月 7日���Not Private城 スペイン バリャリード����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private城山三郎　　外食王の飢え� 外食産業の覇者をめざした男の野望と情熱。私大卒業まぎわ、倉原礼一は卒論を破り捨てた。自分は一流の人間でなければならぬ。私大卒の資格はいらない。野望は福岡に端を発した。レストラン「レオーネ」のチェーン化に奔放する倉原。一方首都圏には沢兄弟の「サンセット」が進出。倉原は首都圏決戦を挑んだ。

　

これは、裏表紙に書かれた簡単なあらすじである。レオーネは、ロイヤルホスト。サンセットは、スカイラーク。この二つの店に熾烈な戦いがあったとは、予想にもしなかった。インターの近くには数件のレストランが並ぶ。日本の外食産業もだんだんと飽和状態になっていると思われるが、これまでの外食産業の歴史を読んだような気がした。スカイラークは新たな戦略としてガストとという安い店を作っている。家族で行くと普通の所に比べて、２０００円は違う。

　また、企業のトップのものの考え方を学ぶ意味でもこの本を読んだ意義があった。企業を大きくしていくのもたいへんなことだんなと思った。現実はもっとおどろおどろしいことが多くあるんだろうな。���2002年 10月 7日�読書��Not Private新聞　大学の推薦入学枠　５割まで����2002年 10月 7日���Not Private人口が減ってきた理由を岩手県の村の例で話し合った�　子供達は割と食いついて発言する子がいた　このことが大切なことである▼それによって子供達が変わることが望む▼���2002年 10月 7日���Not Private図書館で借りた物991102　�・情報が５倍生きる整理術　黒川康正

・知的ビジュアルファイルの進め　

・すぐ使えるＷＯＲＤ２００

・アップル

・���2002年 10月 7日�読書��Not Private図書館で借りた本�インターネット時代の文章術　鐸木能光

超手帳活用術　阪東恭一

パソコン思考術　鷲田小じ太

リブレット活用勉強術

生意気盛りに付き合う知恵　子供が意に添わないとき　関根正明

９９１２２１　返却２００００１１２

���2002年 10月 7日�読書��Not Private図書館で借りた本　20000205�プロ教師の道 河上亮一

整理法をぬすむ

パーフェクトＭｉｄｉブック

超整理法

人間教師

返却　０２１４

���2002年 10月 7日�読書��Not Private図書館で借りた本　991114�・親がすべきこと教師がすべきこと

深谷昌志

・ポストイットの知的生産術　西村晃

・親も教師もまず我が足元を見よ　上田薫

・消えゆくものたち　超希少動物の生　　ダイアン　アッカーマン

・Ｏｆｆｅｃｅ　２０００　オフィシャルマニュアル

���2002年 10月 7日�読書��Not Private図書館で借りた本０００１２３�インターネット時代の文章術　鐸木能光

Ｔｈｅ　Ｗｏｒｌｄ　ＯｆＷｏｒｋｐａｄ

プロ教師の仕事術

超手帖活用術

人間教師

　

　返却２００００２０４

���2002年 10月 7日�読書��Not Private図書館で借りた本20000219�学校崩壊　河上亮一

プロ教師の道

王者の復活　上田昭夫　慶応ラグビー部を蘇らせた

ＤＴＭのための音楽知識

ＷＯＲＤ２０００の強化書

���2002年 10月 7日�読書��Not Private水谷 研治（みずたに けんじ）�１９３３年１０月、名古屋市生まれ。

１９５６年、名古屋大学経済学部卒業後東海銀行に入行。

経済企画庁、ニューヨーク・シティ銀行出向を経て、清水支店長、秋葉原支店長、

八重洲支店長、ニューヨーク支店長、調査部長、専務取締役を歴任。

１９９４年６月、東海総合研究所社長に就任。

経済学博士、エコノミストとして著名で中京大学大学院兼任講師も務める。

１ドル２５０円当時、１５０円を予測し、これを的中させたことで知られる。

著書に「『縮小均衡』革命」「日米円高破産」など

　

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private静岡大集会の会　５月１２日　浜松　研修交流センタ�ー

堀場弘喜

パソコンと読み聞かせで感動倍増！メイク・ア・ウィッシュの授業

「メイク・ア・ウィッシュの授業をパソコンによる画像の提示と読み聞かせを中心に構成し直してみました。手軽にできて、感動も倍増！学級おさめの最後の授業にぜひ、お試しください！」

芹沢晴信

インターネットを使った英語の授業

インターネットをを使って、子どもが英単語を楽しみながら覚えられるような授業を作りたいと思います。

森竹 高裕

新学年のスタートはこの授業で

新年度がスタートしました。子どもたちは一年進級し、たくさんの希望と少しの不安を胸にこれからの一年間を過ごそうと考えていることでしょう。希望の持てる出逢い、新しいクラスへの期待を持ってほしいと願った実践です。

前島康志

子どもの心を動かす道徳の授業

この授業をすると、言葉の大切さがよくわかります。追試の授業ですが、低学年でも高学年でも悪口を言う子どもが減ります。「悪口を言うのはやめなさい！」と１００回話すより効果があります。中学生にも好評でした。

ぜひ、多くの教室で実践して欲しい授業です。

鈴木恵美子

百玉そろばんを使った引き算の筆算の指導（小２）

　

向山型算数初心者講座で幼稚園の先生のそろばんの技を見てきました。 2年生の授業に取り入れています。

ご指導ください。

中島　康

説明しない授業で教師の力量はアップする

【講座内容ＰＲ】

向山型算数の特徴の一つに「説明しない」ということがあげられます。リズムとテンポを意識して説明を排除した方が理解が深まることを体験していただきます。

齋藤奈美子

テープ図の授業（２年生）

２年生になって、初めてのテープ図の授業をどう組み立てるか。当日まで、模索中です。　

松井靖国

詰めを意識した向山型算数

向山型算数の特徴の１つに「詰め」があります。教科書のジャンプしたところ、あやふやなところをしっかりと詰めます。その詰めの方法を模擬授業します。よろしくお願いします。

高橋祥二

「心に響く漢字文化の授業

　漢字の成り立ちをクイズ形式で考えさせる授業です。ただ漢字の勉強というだけでなく、学級経営、生徒指導、道徳などにも使える落ちがあります。　　　　　　

杉山裕之

教師の文章修行・子供の文章修行

当日をお楽しみに！

堀田龍也　 １９６４年生まれ。静岡大学情報学部情報社会学科・助教授

ＴＯＳＳランド富山会議で講演。教育トークラインで「初めての情報教育」年間連載

・文部省「情報教育に関する手引」作成協力者会議委員（２０００年度）

・文部省「教育用コンテンツ開発事業」委員（２０００年度）

・文部省メディア教育開発センター「メディア教材制作チーム（教師教育教材）」アドバイザー（２０００年度）

・ＮＨＫ「しりごみしていた先生のための実践インターネット講座」番組企画委員（平成１９９９年度～）

・静岡県立総合教育センター研究顧問（２０００年度～）

���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private石橋楽器�ｈｉｒｏｓｕｋｅ ｙｚ９５７８���2002年 10月 7日�パソコン��Not Private先生本読んで！　　村上淳子�こころを育てる読み聞かせ実践論

ポプラ社

991223���2002年 10月 7日�読書��Not Private掃除ができない子は▼帰りに掃除は良い考えである▼����2002年 10月 7日���Not Private掃除の指導でいい加減にやっている子に対して放課後�掃除だぞとおどして掃除をさせていることがよくないな　ここが僕の甘さである���2002年 10月 7日���Not Private造形教育学習会�

こんにちは森竹です。造形学習会では、大変いい絵を見せていただきました。

どんなことに気をつけて描いたのか知りたくて、まとめてみました。指導者の

先生からも言葉を頂くことができました。

　

　

　　　　　　　　　　第７回　静岡造形学習会

　

◆古市憲一先生講演

・育てれば育つ、育てないから育たないんだ

・指導という時を分解してみると、こう読める。

　「手を使って首から上（頭）を少し（寸）使って教えましょう」

・子どもの誰もが持っている３つの願い

　１．自分だって輝きたい

　２．みんなに認められたい

　３．クラスの友達をアッと言わせたい

　→　この願いをかなえる先生なら子どももは変わっていく。

・手は心だよ。手がだらんとしているのは、心がだらんとしているんだよ。

・未来はいま、この時間につくられている　

・いい子も、普通の子も、悪い子もいるはずがない。

　輝いて美しく生きたいと思っている子どもがいるだけなのだ。

・人を悲しめたり、苦しめたりすることだけはしなかったと

　胸をはって言える一日一日をすごしていこう。

・やる気は潜在している

・半端じゃない汗が流せますか。伊達じゃない涙が流せますか。

・真のライバルは、昨日までの自分自身である。

・自分を愛せ、誇りを持て、他人を愛せ、違いを楽しめ。

・かなえたい夢があるのなら、回りの人に話しなさい。

　

　

　

◆プールの絵（１年生）：吉田美世子先生

< 題材、画材 >

・プールで遊んで楽しかったこと

・クレパス、コンテ、ラッションペンを組み合わせて使う

　

< 人物 >

・一人一人の表情が違う。人間は同じ顔のスタンプではない。

・自分と友達３～４人。絵から会話が聞こえてくるか？

・水の中に入っているのだから、おへそから下は見えない。

・線書きをしたのに、ある特定の部分に色が入らない子。

　→上から色をつけたくない、一番大事なところだから残した。

　　何も入ってはダメという意識が働いているのでは？

　

< 水 >

・青の上から白の重ね塗りをする。コンテは手でこする。

・粗と密の部分をつくる。

・水は、パス、コンテ、ペンなどで濃くしっかりと色をつける。

　

< 構成 >

・水面の基底線を一番下に持ってこない。

・学年が上がれば、プール底面のライン、跳び込み台などが出てくる

　

< 指導方法 >

・子どもの自由な発想に任せて描かせましょう。

　→「個性」の名を借りた指導放棄である。

・一人一人と描きたいもの、楽しかったことを対話してこそいい絵が描ける

　

◇◇吉田先生より◇◇

　

１．１人１人の顔や性格が違うように、表現するものは違っていて当たり前で

　　あり、違っていることを大事にする気持ちを持たせるようにしています。

　　友達の真似をするのではなく、自分のものが１番だという自信を持たせる

２．感動する場を持つことは勿論ですが、１人１人の思いをふくらめ、深める

　　

　　導入の時間を大事にしています。

３．子供が表現する時、子供の思いに近づけるように、個々と語る時間を持

　　ち、子供の声に耳を傾け、一緒に考えていくように心掛けています。　

　

林先生から

　絵の具を子供達が持っていなければ、教師が用意しておき子供によっては、

使えるように配慮することが必要だというお話がありました。その通りだと思

いました。６月ころの私には、そこまで考えられませんでした。　

　

　

　

　

◆田んぼの絵（５年生）：岩瀬丈洋先生

< 題材、画材 >

・農家の人の田植えの様子。

・絵の具、ラッションペン（下書き）

　

< 人物 >

・人は手のひらの大きさくらい。

・何かを持って作業している。

・顔が見えるように描く。

・同じ格好の人は書かない。

　しゃがんでいる、道具をもっている、後ろ向きなど

・農家の人らしい服をよくみて描く

　

< 色 >

・田んぼは、白の絵の具を塗ったあとに、青い水でさっとなでる。

　→みずみずしい田んぼらしい色が表現できる。

・緑と茶色は、難しい色。多用するといい絵にならない。

・メリハリをつけるために、田んぼ以外の部分は濃く塗りたい。

・チューブから出したそのままの色は使わない

　

< 構成 >

・あぜ道、道路など斜めの線を入れる。画用紙を縦横で切らない。

・描きたいものは半分より上に描くと目立っていい。

・田植えに関係あるものなら周りにどんどん入れなさい。

　トラック、農具、苗床など

　

　

◇◇岩瀬先生より◇◇

　

>この他にも、岩瀬先生が心がけていたことがありますか。

そうですね。描く前からこうすると絵はよくなるなんて言いました。

　

< 人物 >

・同じ格好の人は書かない。

（しゃがんでいる、道具をもっている、後ろ向き等）

・農家の人らしい服をよくみて描く

　

< 色 ���2002年 10月 7日���Not Private造形教育学習会２�>

・田んぼの周りの色は迷いました。何色がいいのでしょう。

　

< 構成 >

・描きたいものは半分より上に描くと目立っていい。

・田植えに関係あるものなら周りにどんどん入れなさい。

　（トラック、農具、苗床など）

　

　

ではまた。「未来の藤枝市」の絵に取り組み始めました。「将来どんな街にな

るといい？」と尋ねたら、「学校は、夏はクーラー、ドアは自動ドア、ひとり

に一台パソコンがいい」だって。未来と言わずに、今日からでもいいモリタケ

でした。

���2002年 10月 7日���Not Private多湖輝 子供を勉強好きにさせる�＊勉強を楽だと思わせる仕掛け作戦

＊勉強をやってみようかと思わせる仕掛け作戦

＊勉強がはかどったと思わせる仕掛け作戦

＊勉強すれば出来るようになると思わせる仕掛け作戦

＊勉強すると特だと思わせる仕掛け作戦

���2002年 10月 7日�読書��Not Private多湖輝 子供を勉強好きにさせる�なぜ子供はテレビゲームに熱中するのでしょうか

子供に限らず人間はおもしろいことは夢中になってやりますが、つまらないことはすぐに飽きてしまう心理傾向をもっています。子供が漫画やテレビゲームに熱中するのも面白いからで、いくら親の権利を振りかざしてもやめさせることはできないでしょう。反対に、子供が勉強に飽きてしまうのはつまらないからで、親が机に向かわせようと強制しても言うことを聞いてくれません。それよりも勉強に遊びの要素を取り入れたり、どんどんはかどったという気分にさせたりと、子供に勉強は面白いものだと思わせる”仕掛け”をつくれば好きになります。

　

自分の感想

やはり子供に合わせて指導していくことが大変重要になります。いくら面白い興味深い教材でもそこに子供がいなければ意味がありません。小学校で教え込みは、無意味といっても過言ではないでしょうか。

　

���2002年 10月 7日�読書��Not Private体育科授業２学期の計画� 体育授業の基本的な考え方

　班で行う時には、点数制にしてゲームを取り入れることが子どもたちの意欲へとつながる　

　夏の体育実技講習でも班でのゲームが行われていたが、これはたいへん子どもたちの意欲を持続させるためには有効な方法であるのでこれからもおこなっていきたい

　

　

９月　　運動会へ向けての取り組み

運動場　リレー　走る練習

体育館　踊りの練習

　

１０月

運動場　ポートボール　鉄棒運動

体育館　マット運動　跳び箱運動

　

１１月　マラソン大会に向けての取り組み

運動場　マラソン練習　鉄棒運動

体育館　マット 運動　跳び箱運動

　

１２月

　

１月

運動場　ラインサッカー

体育館　ポートボール

　

体育科で使いそうなもの

ねことネズミゲーム

じゃんけん手押し車

　

　

２月

運動場　縄跳び

体育館　縄跳び

　

３月

運動場　ドッチボール

体育館　ドッチボール

　

簡単ゲーム　むすんでひらいて　魔法のとびら

鉄棒リレー

ふっきん　馬跳び　腕立てふせ　ジャンプ

　

体育の基本は、その、やり方である

���2002年 10月 7日���Not Private大村先生に子供達が注意されてしまった　僕がしゃべ�っている時に無駄話があったからだ　これは切ないことである　しっかり指導しよう���2002年 10月 7日���Not Private大平のサッカー選考会に行って来る　上手な子が多く�いた　でも大平もパスが良かったな���2002年 10月 7日���Not Private筑波大�新しい社会科像を求めて���2002年 10月 7日�メモ��Not Private筑波大学付属小学校�学習公開　初等教育研修会

　

久々の県外研修でとにかく人の多さにびっくりしました。しかし、研修会に参加することは、とても新鮮で行くだけでも勉強になるなと思いました。来年度は皆様も希望を出して下さい。私は、1日目は体育を中心に、2日目は社会を中心に研修会に参加しました。

　

1日目　体育科

　

体育科教育研究部

21世紀をひらく体育授業を考える

ー豊かな心と体を育むー

　

提案授業

低学年研修主題

低学年で豊かな心と体を育む授業のあり方を考える

ー動く喜び、関わる楽しさをどうデザインするかー

活動名　単なわとび（リレーシンクロ）マット（側方倒立回転）

　

活動の目標

単なわ跳びや側転で自己の体をコントロールする力を身につけ、自分に自信をもつことができる。

仲間と活動することのよさを感じることができる。

　

本時の活動の目標

単なわ跳びで仲間と一緒に跳ぶおもしろさを味わったり、きそうことを楽しんだりすることができる。

走って側転のポイントを意識することができる。

仲間と競争しながらクラス目標の達成を目指すことができる。

　

　実際の授業をみますとまざ子供たちがたいへん縄跳びが上手だということです。2年生で全員2重跳びができました。一番回数の多い子は154回でした。これはすばらしいなと思いました。後から質問で出されましたが、筑波大付属では運動会でなわ跳び種目があるそうです。

　次に、特に力を入れているなと思ったのは、友達との関わりをつくっていることでした。なわ跳び種目は、ともすると個人種目にはしりがちですが（そういう自分もそうですが）それが、シンクロ縄跳びを入れたり、班競争を入れたりして自分対他者を意識させるところがありました。それだけにとどまらず個人の記録をチェックすることをしてそれを全員で集計してクラス目標を設定したりしていました。

個人→班→クラスといういろいろな形で評価していることに感心しました。

　

21世紀を開く学校体育の方向性としてこれまでも言われては来ていましたが、関わらせることが授業の中で必要であることを改めて認識しました。　

　

　

　

���2002年 10月 7日�メモ��Not Private筑波大付属小学校�2日目　講話　筑波大教授　谷川彰英

総合学習と社会科の関係についてたいへん分かりやすい講話を聞くことができました。

　

総合と教科は違う

総合は、新指導要領の総則にのったが、これは、教科とまったく別の意味を持つ。

生活科は、教科であるので社会科とつながる。しかし総合は、社会科とはつながらない。

　

教科である、生活科や社会には指導要領にしっかりと示された基準がある。

　

しかし総合にはそれがない。ここが一番違う。だから総合は何をやってもいい訳である。子供を育むものが総合である。

　

社会科の役目は、公民的な資質を身につけることである。教えることである。明確なことが指導要領に示されている。市民としてどう生きていくか育てることである。それを教える教科である。

　

　総合には、教えることがないのだから、なんでもありである。総合と教科を合科として取り扱うことがあるが、これは間違っている。教科と総合をしっかり分ける必要があるということだ。

　社会科においても平成14年度からは週2時間になるわけでその時間をフルに使って教えていくことが重要であるということだ。

　

　私自身、総合との兼ね合いを常々考えてきたが、この考え方は、曖昧にしてよくないということだ。

　

教科は教育する

教→教える

育→育む

　

総合は、育むの方が大きい

　

谷川先生の後、大変著名な先生である有田先生の講演もあった。

　

有田先生には授業について教えていただいた。

　

指導案は

こんな子供だから

こんな教材をつかって

こんな指導をして

こんな力をつけたい

　

このような内容が指導案に書かれることが望ましい

　

また授業は、

1、子供が明るい

２、ユーモアがある

３、考えても分からないことは教える

４、問題を残して未知で終わる

事実から意味認識へ

　

発言の段階は

Ａ体験から

Ｂ資料から

Ｃ誰かが言ったことを

Ｄ結論を先に言う

　

というような発言の仕方があると言われていました。

新しい内容は余りなかったとは思いますが、まとめて話をしていただいたのが分かりやすかったです。

　

最後に

ともあれ2日間筑波に行かしていただいて、美和の田舎にずっといないで、たまには外に出て研修をすることはたいへん有意義であるなと思った次第です。とっても古い筑波の校舎で、しかも私が参加した分科会は体育館でとっても寒いおもいをしました。ずっとコートを着ていました。でも頭の中は少しは暑くなって帰ってきたつもりです。

　

このような機会を与えていただいたことは、校長先生はじめ他職員の方々のおかげです。ありがとうございました。���2002年 10月 7日�メモ��Not Private中学自己中はよくない�美和中

中学もたいへんだと分かった���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private長沼健さんの「サッカーがうまくなる方法」について�です。

今朝、ラジオ（ＮＨＫ）を聞きながら出勤していたら

金沢市の、スポーツ少年団の監督さんのインタビューでした。

　

なんでも１４年連続で、１９回目の

全国大会出場という、強豪チームのようでした。

いろんな事を話してみえましたが、

子どたちに、指導しているポイントが４つあるそうです。

　

１．あいさつができること

２．好き嫌いなく食事ができること

３．身の回りの整理整頓ができること

４．どこででも眠れること

　　　　　　　　　　　　　　　　　でした。

　

技術、戦術、体力はそのあとについてくるものだそうです。

前に教えてもらったこととほとんど同じで、不思議な気がします。

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private直木賞作家　重松清　（Shigematsu Kiyoshi）� 山県生まれ、38歳。

早稲田大学教育学部を卒業後、出版社勤務を経てフリーライターに。

1991年「ビフォア・ラン」で作家デビュー。

1999年「ナイフ」で坪田譲治賞、同年「エイジ」で山本周五郎賞、

そして2001年、第124回直木賞を「ビタミンＦ」で受賞した。

地味ながらも、現代の家族やイジメに焦点を当てた作品を多く発表している。

一方で、田村享、岡田幸四郎など20近いペンネームで

週刊誌記事のリライトやドラマ・映画のノベライズを手掛けるほかにも、

週刊誌のアンカーマンやテレビ番組のナビゲーターなどの顔も持つ。

家族小説、ヒューマンルポ…とハイペースで感動を量産し続けるその秘密とは？

そこには「感動の方程式」なるものが見えてきた。

　

情熱大陸���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private天使の後転に挑戦！！�幻の前転シリーズ第２弾

大阪府茨木市立茨木小学校 桑木 修次郎

　

　

今日は、天使の後転に挑戦します。ポイントは次の４つです。

　

１.両手をしっかりとついているか。

２.ひじが「グッ」としまっているか。

３.まわるときと着地の足はきれいか。

４.まっすぐまわることができたか。

　

この４つのポイントに気をつけて、２回ずつ練習をしなさい。

終わったら、先生のところに集まります。

　

　

これから後転の練習をします。後転の練習には、ゆりかごという運動が一番あっています。マットに、腰をおろして体をたおしたり起こしたりする、ゆりかごをしてみましょう。（実演しながら）

　

・ゆりかごをさせる。

・マットの長い辺にすわらせて行う。

　

指示１両手は、出前の手をして必ずマットにつくようにしなさい。

→ゆりかごの練習（１０回）

　

指示２手をついたときは、おへそを見なさい。

→ゆりかご（１０回）

　

指示３手をついたとき、ひじを「グッ」としめなさい。

→ゆりかごから、「グッ」ひじをしめる。（１０回）

　

指示４次はひじをしめたときに、手で「グイッ」とマットをおしてまわりなさい→ゆりかごからまわらせる。（５回）

　

・できない子には、坂道を作るなどの補助をする。

　

　

指示５起き上がるときは、「バンザイ」をしなさい。

→ゆりかごから５回くりかえす。

　

指示６さっき、言われたことを意識して２回ずつ練習しなさい。終わったら、採点をしますので集まりなさい。

・マットの進行方向に向かって練習をする。

・全員が集まったら採点をする。

・採点の基準は、４つのポイントができているかどうか４点満点でする。

・できない人は、坂道後転でもいいこととする。

　

《参考文献》『子どもの動きが変わる指示の言葉』明治図書

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���2002年 10月 7日���Not Private伝説の開脚前転に挑戦� 大阪府茨木市立茨木小学校 桑木修次郎

　

この論文は、幻の前転シリーズのパート３である。伝説の開脚前転がマスターできたとき、魔人となる。

　

　

《参考文献》 渡辺 善男氏「開脚前転」楽しい体育の授業９５/９月号臨時増刊『体育指導事典器械運動編』明治図書

　

　

（１）前転をする

　

指示　これから、幻の前転を２回します。自分以外の人がするときは、マットの横で、

・後頭部をついているか。

・すばやい回転ができているか。

・回転しているとき、足がそろっているか。（ひざをかかえるのはダメ）

・起き上がったとき、手が前に出ているか。

の４つのポイントを確認しなさい。２回終わると、先生のまわりに集まりなさい。

　

（２）開脚前転をする

　

今日は、伝説の開脚前転に挑戦してもらいます。これが、できたら魔人です。

　

・教師が実演する。

　

発問１　足は、開いた方が起き上がりやすいですか、閉じぎみのほうがいいですか。

　

・実際にさせてみる。

・足は開いた方がよい。

　

指示 「マットから足を出すつもりで」2回ずつ練習してきなさい。

　

・できない子には、坂道コース、1枚のマットを重ねたコース、３枚マットを重ねたコースを作る。

・2回ずつ練習させる。

　

発問　足はかかとからつくのがいいですか。つま先からつきますか。

　

・実際にさせてみる。

・かかとからつくようにするとよい。

　

指示 「かかとから足をつく」ことを意識して、2回ずつ練習してきなさい。

　

　

発問　マットの前のほうに手をついたほうが起き上がりやすいですか。もものそばについたほうが起き上がりやすいですか。

　

・実際にさせる。

・もものそばでつくのがよい。

　

指示 「手をもものそばでつく」ことを意識して、2回ずつ練習してきなさい。

　

　

〔発〕起き上がるとき、どこをみたらよいですか。A－天井B－前C－へそ

　

・起き上がるときは、へそを見て、鼻をマットにこすりつけるようにするとよい。

　

指示 「起き上がるときは、鼻をマットにこすりつける」ようにして２回ずつ練習してきなさい。

　

　

　

　

指示　開脚前転には、４つのポイントがありました。「足をマットから出るくらい開く」「かかとをつく」「もものそばで手をつく」「へそを見る」の４つです。この４つのポイントに気をつけて、これから一人３回ずつ練習をしなさい。

　

自分以外の人がするときは、このポイントについてアドバイスしなさい。３回したら集まりなさい。

　

　

　

　

指示　採点をします。採点の基準は次の４点です。

　

・ 足が伸びた状態で前転を始めたか。

・ 後頭部をついているか。

・ かかとで足をつき、手の位置はももに近いか。

・ 足を伸ばして、起き上がることができたか。

　

この、すべてをクリアすると魔人です。

　

・採点する。（１つのポイントができるにつき、１点。４点満点）

　

　

　

　

　

　

　

　

　

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���2002年 10月 7日���Not Private怒鳴らない指導ができるのか　厳しく指導しながら子�供が動くそんな学級を目指す必要がある　甘えはよくない　厳しさが必要である���2002年 10月 7日���Not Private特別活動　学級経 1�特別活動　学級経営

　

　

　

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黄金の三日間にやっておくこと

　

　

　

黄金の三日をどのように過ごし軌道にのせるか

　

���2002年 10月 7日���Not Private特別活動　学級経 2�

　

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黄金の三日間のうちにやることは山ほどある。すべてやるわけにはいかないが、これだけは落とせないものを中心に考えたい。

　

学習

　

教師の話し方

　

話の聞かせ方

　

姿勢

　

集合の仕方

　

体育の時の集合はゲームで

　

筆箱の中身

　

ノートの使い方

　

宿題

　

返事の仕方

　

　

　

　

特別活動

　

靴の整頓

　

係活動

　

掃除

　

給食

　

机の中の整頓

　

　

教師の話し方

　

教師の話は短く的確に！

向山先生は、話はなるべく短い方がいいと言われる

その通りでなるべく短く簡潔に言うことが必要だ。余り長いと子どもたちは聞いているようで聞いていない状態になる。

　

話の聞かせ方

　

最初は話し手を見ることを要求する　

「先生の方におへそを向けなさい」

「最後まで先生が話し終わってから質問しなさい」

「先生が何を言ったのかもう一度言いなさい」（確認が必要）

　

　

姿勢

　

背筋を伸ばした姿勢をさせる

できない時には

「○○君の姿勢はとてもいいね。」と言う

いい子をほめることにする

それでもだめなら個人対応する

　

　

集合の仕方

　

集合は指２本出して２列で並ばせる

喋らず手振りで指示を出す

　

体育の時の集合はゲームで

　

一番集合の遅い子は、腕立て２回

これはゲームだからと言う

早く集合するゲーム

　

　

筆箱の中身

　

鉛筆５本　赤鉛筆　ミニ定規　消しゴム１個　ネームペン　余分な物は持ってこない

余分な物は、先生が帰りまで預かりますと言う

学年通信でも筆箱の中身を限定したいと書く

　

ノートの使い方

　

ノートには日付を書く習慣をつける

発問を写し枠は赤鉛筆で、その時にミニ定規を使う

　

ゆったり使う

算数のノートは特に

指２本分開ける

縦は２行空けて書く

算数の時には消しゴムは使わない　使ってはいけない

　

　

宿題

　

漢字、音読、計算

この３つがいつも入るように心がける

宿題を出さなければ家では勉強をしない子は多いはずだ

だからこそ宿題を出し

家庭学習をする週間をつける

　

　

返事の仕方

　

名前を言われたら「はい」と返事をさせる

朝と帰りの挨拶は、担任を意識させ

「○○先生おはようございます。○○先生さようなら。」と言わせる

　

　

ドリルテスト　副読本

　

テスト　正進社の国語算数を採用　答えが別にあり、解説もしっかりのっている

　　　　　これを見れば教師の説明はいらない

ドリル　赤ねこ漢字スキルを使う　計算スキルもあるのでこちらも採用

　　　　　両方とも書き込みがしやすく、問題が多くなくていい

　　　　　授業中に使いやすいように工夫されている

　　　　　ＴＯＳＳでも絶賛ですね

　

　　　　　お金に余裕があればうつしまるくんも採用したいところだ

　

　

　

特別活動

　

靴の整頓

　

靴をきちっと整頓してあるか３日間確認する

下駄箱に整頓しようという紙を貼っておく

ひな形は

　

黄金の３日間　ＴＯＳＳ熊本の先生である　

http://www2.ocn.ne.jp/~nabetake/ougon.html

　

係活動

　

全学年の係を聞いて、一人一つの係には入る

なるべく係は細分化し、責任持ってやらせたい

　

掃除

　

班毎で分担して行わせる

２年生から６年生まではある程度掃除の仕方が分かっているので

掃除場所だけ決めてやらせてみる

　

　

給食

　

手荒いうがいをして、係ではない子は自分の席に座って待っている

出歩くのは禁止である

給食当番に言われるまでは静かにしている

マスクをつけている

　

嫌いなものも食べることが原則で行う

嫌いなものを家で食べることはほとんどないだろう

だからこそ学校で食べさせる

クラスの人数によるが

３６人の場合は

１２人ずつに分け、一週間交代で行わせる

給食のリーダーを決める

給食当番表は、ひな形を使わしていただく

黄金の３日間　ＴＯＳＳ熊本の先生である　

http://www2.ocn.ne.jp/~nabetake/ougon.html

　

　

机の中の整頓

　

机の中には決まった物しか入れない

週末には机の中の物を机の上に出して下校させる

毎週のチェックが必要だ

　

　

　

　

　

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とにかく最初の３日間が大切だ　

特に２０００年４月教室ツーウエイの見出しは教師の子どもたちへの姿勢が明確に書かれているものが多い

　

・「先生の言ったとおりにしなさい」で指示を徹底する

・教師の統率力は授業中にこそ試させる　短文の暗唱で知的な授業

・学習用具の点検を継続して行う

・ルールを決め、組織作りをする

・教室中がシーンとするうつしまるくん

・基本を徹底するゆるぎない信念こそアドバルーンをたたき落とせる

・２種類のアドバルーンに気を付けろ

・ほころびを見逃すな

　

　

先生が厳しいと思わせることは、大切なことである。これがないとクラスは崩れる。崩れる危機になる。

だからこそ最初が肝心なのだ。

１年間がスタータす���2002年 10月 7日���Not Private特別活動　学級経 3�るこの時期、心を引き締めていくことが重要である。

　

学級経営がしっかりできれば、授業は楽しくなるし、子どもたちをほめることも多くなってくる。最初を甘くしてしまうと後のほうで厳しくするしかない。軌道を修正することは本当に難しいものなのだ。

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ＴＯＰ

　

���2002年 10月 7日���Not Private日産 カルロス ゴーン����2002年 10月 7日�知的生産��Not Private日付 ZANA登録1999/ 4/23�内容 ザナ日誌

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　「子どもの危機をどう見るか」(岩波新書)　（予価　７００���2002年 10月 7日�読書��Not Private風になりたい����2002年 10月 7日�カラオケ��Not Private文字を入力する 3 通りの方法� ・ Graffiti 入力エリアの右の [キーボード] アイコンをタップして、スクリーン キーボードを表示し、データを入力します。

　

・ スタイラスを使用して、Graffiti 入力エリアに Graffiti 文字を手書き入力します。Graffiti 文字は一筆書きで入力でき、書き方は大文字のアルファベットを基本にしています。

　

・ Palm Desktop ソフトウェアにデータを入力します。クレードルにデバイスをセットし、HotSync ボタンを押して、Palm Desktop ソフトウェアに入力したデータをデバイスに転送します。

　

注意: Graffiti 文字の書き方を確認するには、Graffiti 入力エリアから画面の上端部までスタイラスでドラッグして、Graffiti 文字の一覧画面を表示するか、Graffiti リファレンス カードを参照してください。

　

日本語の入力

・ 日本語を入力するには、[日/英] をタップして日本語入力モードをオンにします。オンの状態では、画面右下に "あ" と表示されます。

　

・ 入力した文字列を漢字変換するには、Graffiti 入力エリアの左の [変換] をタップします。目的の漢字変換候補が表示されたら [確定] をタップして確定します。

　

・ ひらがな/カタカナの入力を切り替えるには、[あ<->ア] をタップします。

　

注意: 詳細については、『クイック・スタート・ガイド』または『ユーザーズ・ガイド』を参照してください。���2002年 10月 7日���Not Private文字を入力する 4 通りの方法� 1. Desktop ソフトウェアにデータを入力します。クレードルに本体をセットし、HotSync(R) ボタンを押して、Desktop ソフトウェアに入力したデータを本体に転送します。

　

2. Graffiti(R) 入力エリアの右の [キーボード] アイコンをタップして、スクリーン キーボードを表示し、データを入力します。

　

3. スタイラスを使用して、Graffiti 入力エリアに Graffiti 文字を手書き入力します。Graffiti 文字は一筆書きで入力でき、書き方は大文字のアルファベットを基本にしています。

　

　

注意: Graffiti 文字の書き方を確認するには、Graffiti 入力エリアから画面の上端部までスタイラスでドラッグして、Graffiti 文字の一覧画面を表示するか、Graffiti リファレンス カードを参照してください。

　

4. キーボードを本体に接続し、データを直接本体に入力します。

　

　

日本語の入力

・ 日本語を入力するには、[日/英] をタップして日本語入力モードをオンにします。オンの状態では、画面右下に "あ" と表示されます。

　

・ 入力した文字列を漢字変換するには、Graffiti 入力エリアの左の [変換] をタップします。目的の漢字変換候補が表示されたら [確定] をタップして確定します。

　

・ ひらがな/カタカナの入力を切り替えるには、[あ<->ア] をタップします。

　

日本語の手書き入力- Graffitiを使った手書き文字認識機能で日本語を手書き入力する場合、以下の操作を覚えておくと大変便利です。

・ 入力した文字列を漢字変換するには、Graffiti入力エリアの左の［変換］をタップするか、またはGraffiti文字のSpaceと同じ操作（文字入力エリアの左から右に向かって真直ぐペンをスライドする）を行います。

　

・ 目的の漢字変換候補を確定するには、Graffiti入力エリアの左の［変換］をタップするか、またはGraffiti文字のReturnと同じ操作（文字入力エリアの右上から左下に向かってペンをスライドする）を行います。

・ すでに確定した文字列を再変換したい場合、ペンで任意の文字列を選択し、Graffiti入力エリアの左の［変換］をタップします。

　

注意: 詳細については、『クイック・スタート・ガイド』または『ユーザーズ・ガイド』を参照してください。���2002年 10月 7日���Not Private忘れ物もいい加減になっていることがある　教師の姿�勢が一番大切である���2002年 10月 7日���Not Private落合がバッティングの指導をした　プロの指導はバラ�ンスだった　上半身下半身のバランスがたいへん重要であると言う　教育でも必要ではないか　一郎のスタンスが３センチ違うことも指摘　見る目が違うな���2002年 10月 7日���Not Private理科　水溶液の性質教材研究� １，塩酸でアルミ箔を溶かす

２，溶けたアルミ箔を熱して出してみると別の物質に変わっていた

３，アルミ　鉄　銅で溶ける実験をした　水酸化ナトリウムで実験を試みる

４，リトマス紙を使って酸性　中性　アルカリ性を分ける

　

４，卵の殻を変える水溶液は何性か　水溶液の性質を追究していく

　

５，気体が溶けて水溶液になることを気づく　二酸化炭素＋水　炭酸水アンモニア＋水アンモニア水

二酸化炭素を作って水と一緒に溶かす　

　

６，酸性とアルカリ性の水溶液を混ぜ合わせるとどうなるか

　

７，紫キャベツで実験しよう���2002年 10月 7日�授業教材研究��Not Private良い子を認めていくことで周りから子供を変えていく����2002年 10月 7日���Not Private鈴木公司　　楽園�

鈴木公司は、らせん、リングで有名な作家だそうで、おもしろいと女房が言うので読んでみました。

また、この作家は出身が浜松ということで、同じ県ということでなんとなく愛着があります。名字も同じか。

第一章　神話

第二章　楽園

第三章　砂漠

　

三章に分かれている。第一章は、ボドクとファヤウの夫婦が争いによって引きちぎられ、離ればなれになってしまう。

ボドクは、ファヤウに会うために、南に向かい、ファヤウは、争いに勝った種族と北へ向かう。

この二人の絆は、ボドクが採った赤い鹿を描いた石であった。この石にボトクとボトクの娘は、離ればなれになりながら、赤い鹿を書いた。

　

第二章は、ライアとジョーンズが主人公である。ボトクの子孫がライアであると思う。そこの島の滝の上に、赤い鹿の絵が描かれていた。

ここにきっとボトクが描き残したものであろう。この島の津波に襲われ、ライアとジョーンズは、船で脱出することになる。

　

第三章は、アメリカ舞台である。周り回って最後に、レスリーとフローラが出会う。それも砂漠の水底湖のほとりで。

この二人が出会って物語は完結する。やっとボトクとファヤウの気持ちが通じることになる。

それにしても世界をまたにかけた壮大なドラマであった。

第一章では物語のあらすじがはっきりとわからず、少し読むのに忍耐がいたが、後半にいくに従って、どんどん読者を引きつける書き方は、たいへんすばらしいと思った。

最後の５０ページは、本当に丁寧に読み進めた。

どうしてこのような壮大な物語が書けるのか、本当に小説家はすごい。���2002年 10月 7日�読書��Not Private話をしたら後は説明しないことが、子供への厳しさが�必要である▼それがないといつまでも聞きに来る子が多くなってしまう▼子供達は教師が意識をすればそれで子供が変わってきていることを実感している▼���2002年 10月 7日�メモ��Not Private痲友子通信表　保護者の言葉�成績の下降に歯止めがかかるように自分のためにがんばってほしいと思います。３学期もよろしくお願い致します。

���2002年 10月 7日���Not Private010527 nhk 大量生産の落とし穴�キャノン　一人で一台作る　コスト削減　しかもやる気を持たせる生産システム　作った物に自分の署名　

時代は変わってきた　工夫ができる

　山田久志

屋台作り　鳥取三洋　

5月27日（日）

　

NHKスペシャル

常識の壁を打ち破れ

脱・大量生産の工場改革

（5月12日放送）

　

おしゃれ工房

藤原美智子のメイクレッスン

～シャープで知的になるテクニック～

（5月21日放送）

　

　

　

[NHKスペシャル]

生産システムの大改革に直面している日本企業の工場。そんな中、ある大手電機メーカーが工場改革に乗り出しました。その方法とは、ベルトコンベヤーによる分業から、一人で製品を組み立てる”一人屋台生産方式”への一大発想転換。現場の人々が奮闘する姿に、多くの感動のリクエストが寄せられた番組です！

　

能力を伸ばす管理　

　

知恵　工夫　意欲を引き出すシステム

���2002年 10月 7日�知的生産��Not Private010527情熱大陸　月心居　たなはしとしお　精進料理����2002年 10月 7日�知的生産��Not Privateお申し込み方法 法則か教室� 郵便振替にて6000円を下記へ入金ください。

郵便局備えつけの用紙をご利用ください。

加入者名：法則化青年事務局（会場名明記=例：浦和）

口座番号：００１８０－３－７６１８３１

複数回、二人以上の同時振り込み歓迎です。通信欄に一筆を。全員の住所氏名をお書きください���2002年 10月 7日���Not Private踝　踵����2002年 10月 7日���Not Privategetaway id 943973�1324487 sv

　

0570 00 2009���2002年 10月 7日���Not Private０１０６０２浜松情報教育フォーラム２００１�基調講演　IT進化と課題

関沢義

パネルディスカッション

IT時代の浜松の情報教育どこからどう始めるか。

���2002年 10月 7日���Not Private昨日のフォーラムで一番強く感じたのは、�「情報教育＝パソコンを使った授業ではない！」

ということです。

このことについては、以前から知ってはいましたが、

どうしても、「情報教育＝パソコンを使った授業」という先入観

から抜けられませんでした。

でも、昨日の基調講演やパネルディスカッションを聞く中で、

そのことを腹の底からズシーンと感じるようになりました。

「情報教育＝情報を活用できる子どもを育成するための教育」

ということがはっきりしてきました。

　

富士通の関澤会長の話の中で特に印象に残ったこと

・コンビニの圧勝

　不況下の現在、成長を続けているコンビニの躍進の陰には、

　ＰＯＳシステムがある。レジを通るときに、その時間、商品名、

　年代、性別などの情報がＰＯＳシステムによって蓄積され、

　それを分析し、商品の入れ替えを行うため、極端に売れ残りを

　減らし、効率よく商品を売ることができる。

・おむつとビール

　コンビニ同様、情報を収拾し、それを分析したところ、金曜日の

　夜には、男性がおむつを買い、ついでにビールも買う傾向をつかみ、

　「おむつの横にビールを置いたら売れるのではないか？」という

　仮説を立て、販売したところ、大変よく売れた。

・バレンタインのチョコとホワイトデーのキャンディー

　バレンタインデー当日の夕方には、中年男性が高価なチョコを買う（見栄のた

め）、

　また、ホワイトデー前日の夕方には、主婦が安価なキャンディーを買う

　（旦那がもらったチョコレートのお返しのため）という傾向をつかみ、

　売り上げを上げる。

・これからの教育に必要な基礎基本は「読み・書き・そろばん・情報リテラシー」

　資源のない日本が、これからの世界の中で生き抜いて行くには、情報を集め、

　分析し、創造する能力こそが必要。「ソフトウェア」を売っていく時代。そういう

　時代に生き抜く子どもを育てるためには、情報リテラシー（情報活用能力）の

　育成が急務である。

・英語も大事だが、日本語も

　インターネットの情報は９０パーセントが英語である。だから、これからの子ども

達は

　英語ができなくては通用しない。また、それ以前に、きっちりとした日本語を理解

し、

　きっちりとした日本語で伝えることができなくてはならない。

���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private010605やっぱりメモを蓄積する必要がある����2002年 10月 7日���Not Private酒井式紙版画法」『○○しているわたし』�大阪法則化サークル「みおつくし」　　神谷　祐子

　

部分完成法の酒井式紙版画で，子どもたちは時間を忘れて熱中！

　

１，２時間目　　　　　　　　３，４時間目

　

　

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準備　　いろいろな色の画用紙を、グループ毎に配っておく。友達と交換してもよいことにする。

　

４．体の部品を作る

　

指示12　胴体とお尻の部分を作ります。　胴体には、好きな色の画用紙を長丸にちぎりましょう。

　　　　　　お尻の部分は、スカートかズボンの形にちぎりなさい。

指示１３　手の部分を作ります。肩からひじ。ひじから手首。そして、手。この3つに分けて作りなさい。

・ 子どもはどうしても手が短くなりやすい。そのときは、この指示を。

　　「みんなの両手を頭の上で合わせてごらん。作品の両手は、頭の上で合わせることができるかな。」

・ 指を手でちぎるのはなかなか難しいので、はさみでも０Ｋにした。

しかし、手で頑張ってちぎった子のほうが、作品の出来が良かった。

　

指示14　足の部分を作ります。手と同じように3つに分けます。太ももからひざ、ひざから足首、そして、靴に分けて作りなさい。

・ 子どもたちは、足も短く、細くなってしまう。そんなときはこの発問を。

　「足は手よりも長いですか、短いですか。」

・ 靴、靴下については、子どもに任せる。

　

指示15　首の部分を作って、体の部品を　いろいろ動かしてみなさい。

・ 手、足の方向を変えて、いろいろなポーズを作らせてみる。

（このとき、手、足が短いと、いろいろな動きが工夫できない。）

・ 大きな部品を作った子については、版画和紙に合うように、版画和紙の上でポーズをとらせるようにする。

　

指示16　体の部分を、のりづけしなさい。

・ こののり付けがポイント。

　　しっかりのりづけしておかないと、インクをつけたときにはがれてしまい、作業がひじょうに困難になる。

・　その後、サッカーボールやとびなわなど、思い思いの小道具を作って終了。

　

���2002年 10月 7日���Not Private酒井式紙版画法」『○○しているわたし』�大阪法則化サークル「みおつくし」　　神谷　祐子

　

部分完成法の酒井式紙版画で，子どもたちは時間を忘れて熱中！

　

１，２時間目　　　　　　　　３，４時間目

　

　

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１．酒井式紙版画、今回のこだわり

　

① 手でちぎる （かたつむりの線で少しずつ、ゆっくりと）

② 画用紙の端の、まっすぐの部分は使わない。

③ 紙版に用いる画用紙は、色画用紙を使う。

④ 紙版の部品を作った後、しっかり動かして、動き、表情を表現する。

⑤ のり付けは、紙の端っこを丁寧につける。

２．顔の部品を作る

　

発問１　顔は、どんな形ですか？

指示１　黒板に描いてみましょう。

　数人の子に、黒板に描かせる。　丸、三角、逆三角、卵型、など。

　

指示２　顔の形を肌色の画用紙で作りましょう。かたつむりの線で、ゆっくりとちぎります。

子どもたちの前で、やってみせる。８つ切りの半分の大きさに切った肌色の画用紙を配る。

「かたつむりがスタートします。よーい、スタート！」で始めさせる。

　

指示３　鼻を作ります。　鼻柱と小鼻を作りましょうね。

・ 肌色の画用紙の残りで作らせる。

　

指示４　目を作ります。白目と、黒目の部分を作りましょう。

・ グループ毎に、予め切った色画用紙（茶、黒、赤、白）を配っておく。

　

指示５　眉を作ります。 自分の眉をさわって、形を確かめてから、作りましょう。

　　　　黒の画用紙でも、茶の画用紙でもかまいません。

指示６　唇を作ります。上唇と、下唇を作りましょう。

指示７　耳を作ります。

・ 顔の部品をなくさないように、机上の整理に気をつけさせる。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（以上1時間）

　

指示８　横の髪を作ります。

　髪の長い人、短い人、それぞれ長さを変えて左右２，３本ずつ作りましょう。

　

指示９　前髪を作ります。頭の形を作ってから、指で縦に切っていき、後で長さを調節します。

　　・ 頭の部分を作る。

　（紙版画をするなら、茶色の画用紙がお薦め。黒のときは、インクをつけるときに、インクがついたかどうか、わからなくなるから。）

３．顔をはりつける

　

指示10　顔の表情を決めます。　目の位置、目玉の位置、鼻の位置をいろいろ変えて、豊かな表情を作りましょう。

・ 各自の部品で、いろいろな表情をさせてみる。

・ 決定した位置は、鉛筆で印をつける。

　

指示11　顔ののりづけをします。のり下紙をしいて、紙の端っこまで丁寧にのりづけしましょう

・ 耳は、顔の後からはりつけることを押さえる。

・ 髪は、顔の他の部分ができてからはりつける。

・ のりづけする指は、中指で。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（

���2002年 10月 7日���Not Private010606　子供たちの授業の記録をとっておくといい　����2002年 10月 7日���Not Private010606メモはすべてパームに書け�それによって情報の統一ができる

　

１，図工　版画

２，図工　版画

飯作先生に教えていただいたことを使う

とにかく　のりをつけて紙をはる作業を確立することが重要である

　

　

３，国語　カード作り

カード作りをする

カードには、表問題裏答え　裏の答えには、赤枠をする

　

４，音楽　学級歌

元気よく歌うための工夫は何か

また演出効果は何があるか

花を手につけることも必要である

　

歌詞を覚えることが重要である　それを目標にする

班ごとで練習をする

　

　

５，算数　長さ

実際に長さを測ってみることが必要

何センチか調べることで長さへの

　

　

教材研究すると今日の授業の具体的なことが見えてくる　これっていいよな　やはり教師は勉強をすることが必要である

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private紙版画の版の紙の切り方� 　紙は手でちぎる。

　

　子どもたちは手でちぎることに抵抗感がある。

　

　子どもたちに「不自由」を与える。

　

　はさみで切れば簡単に切れるが、手でちぎることは思うような形に切れない。

　

　だから、ゆっくりとちぎっていく。

　

　酒井式描画指導法の「かたつむりの線」と同じである。

　

　手でちぎるため、ゆっくりとちぎり、ちぎった形が活きた形になってくる。

　

　ただし、手などの細かい部分ははさみで切ることも必要である。

　

　紙は、

　

　

手でちぎって、形を作る。

���2002年 10月 7日���Not Private小学校　　図画工作　　版画　　紙版画� 紙版画の版は、２種類以上の色画用紙を使う

　

　　　紙版画の版に使う紙は、白い画用紙だけを使ってはいけない。

　

　版を作るということは、絵を描くことと同じ意識で取り組まなければいけない。

　

　顔を作るとき、白い画用紙の顔に白画用紙で作った目・口・鼻などをつけたのでは、子どもたちは「描いた」という充実感を持つことはできない。

　

　目・口・鼻・眉毛・耳・髪の毛は、白い画用紙とは別の色画用紙を使う。

　

　顔につけた目や口、鼻などがはっきりとわかり、子どもたちは自分が「顔」を作っていることがはっきりとする。

　

　

　紙版画では、

　

　

　

二種類以上の色画用紙を使う。

　

　

　

　

　　　

���2002年 10月 7日���Not Private教師のやることっていっぱいあるやはり教材研究をす�ることが重要である　勉強しない教師に前進はないのだから

���2002年 10月 7日�学校でのメモ��Not Private生活習慣病を考える　三神美和　�食習慣

30品目をとる

５色の食べ物

肉より魚

塩

砂糖５０ｇ

　

運動

仕事の中で運動量を増やす

水泳がいい

週に１回でいい

　

休養をとる

　

タバコ

酒　

　

サイレントキラー

コルステロール

　ｔｃ２２０より高い

中性脂肪　１５０

ｌｄｌ　１３０

ｈｄｌ　４０

　

疾患の発症　30代40代

臓器障害で死亡

動脈硬化

　

肥満

ＢＭi

22　

　

食事　少しずつ残す

　

毎日続けるこつ

　

酒の飲み方　

　

死の4重奏

糖尿　肥満　高血圧　こうし血しょう

　

病気になってから遅い

　

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private010606 今日の授業　�１，国語　たんぽぽのちえ

たんぽぽのちえのカードを作る

問題を書いて友達同士でその問題を出し合う

昨日から２時間目

　

２，音楽

　

３，算数　長さ　ミリメートルを扱う

ちょっとの表し方

　

４，国語　新しい漢字

　

５，学活動　歌の練習

　

歌の演出を考える必要がある

　

���2002年 10月 7日���Not Private010607 シリウス　�柴田さん　辞書の紹介　子供に対して直でいかないでユーモアをもっていく　これって自分が直線過ぎることへの反省を感じる

　

運動会の種目　応援団

渡辺さん　ＡＤＨＤて何

　

西奈小　片山さんディベート　家庭で組体操で宿題

はとり小　泉さん　書写の授業　どんな気持ちで書くか

　運動会の場所をお手紙にのせる

　

柴田先生　運動会の応援基本型

お茶の総合学習　はごろも

　

岩瀬さん　ゴミの授業

　

森竹さん　視聴覚　

���2002年 10月 7日���Not Private010608 今日の授業� １，国語　たんぽぽのちえ

クイズを出し合う

漢字の練習

音読の練習

同じ部分をもつ漢字

　

　

２，書写

　

３，体育

リレー

遊具巡り

５秒走

リレー　時間をはかる

　

４，道徳　心の花をさかせよう

　

午後　プール開き計画

自分の授業何をやるか決める

　

���2002年 10月 7日���Not Private010609　午前中は携帯を変えようと思ったら5ヶ月だ��ﾁた　ショック

　

午後ジャパネット銀行いったが入金できず　残念

���2002年 10月 7日���Not Private010611　もう買い物は控えよう����2002年 10月 7日���Not Private010611　授業� １，国語　漢字の成り立ち

教科書の巻末を見て同じ部分をもつ漢字を探す

　

２，算数　長さ　長さをはかる　長さを書く

　

３，音楽　自分は水泳　けのび

　

４，体育　リレー　

遊具巡り　リレー　タイムを計る

　

昼休み　全校で歌を歌う

　

放課後　遠藤新田の子供たちを集める　

　

児童殺傷事件があったので、それにともなって学校体制をどうしていくのか話があるだろう

　

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private010612 今日の授業�１，国語　同じ部分に注意して読む

かえるが、地面をけって池にとびこむ

同じ部分をもつ漢字で文章を作ってみる

　

２，プール開き

１，２年プール開き

　

9:45　　　　プールサイド（大と小の間）

　

9:50　　　　はじめのことば 　２年生　

　

　　がんばることの発表　１，２年

10:00 　　プールの約束　鈴木先生

走らない

押さない

体操して入る

　

10:10 　　水となかよくなるために　

　　魔法の水 和田

　

　

10:15 　　準備体操　鈴木

　　シャワー　２年生から

　

　

10:25 　　バシャバシャ

　　プールの中を歩く

　　

ゲーム

　　おはじきひろい

　　リレー　コーンをさわってくる　

　　リレー

　

11:00 　　終わりのことば ２年生

　

　　中庭で着替え

　

４，算数　長さをはかる

子供たちは㎜が難しい

　

５，国語　読書

わ１���2002年 10月 7日���Not Private今日の授業　0106013� １，図工

２，算数

３，図工　ねんど　授業研

４，国語　テスト

５，音楽　全体　

　

図工では版画を行う

２時間目の算数は長さの単位換算を行う　どうも長さは難しいようである　もう少しやらないと定着しない

　

３時間目松井先生授業研　社会　子供たちは年度の授業

　

これは評価して行く必要がある

　

���2002年 10月 7日���Not Private情熱大陸　ビタミンｆ　重松清　がっつで書き上げる�様子がとても印象的　やはりじっくり仕事をして行くことが大切である　と思った　

���2002年 10月 7日���Not Private010614 今日の授業� １，国語　新しい漢字

　

２，音楽

　

３，算数　長さ　単位換算を行う

　

４，生活　地図作り完成

　　それを学級に掲示する

　

５，学活動　全校音楽

　

002年 10月 7日���Not Private010626 バスケットの指導�ミニバスケットの指導について

話をした

自分が教えている訳ではないが

とても参考になった

　

まず、ドリブルしてシュートできるようになることが

第１条件だそうだ

パスなどの組織プレイはその後だということだ

　

サッカーでもそうだが個人技を磨くことが

チームの力を高めるところに似ている

　

ドリブルシュートがしっかりできる子は

だんだんとパスができるようになる

　

また、だんだん上手になってきたら

なぜそういうことをしたのか

ミスをした時に聞くそうだ

その時にアドバイスもする

　

このような積み重ねで

強いチームをつくっていくということだ

参考になった

���2002年 10月 7日���Not Private小泉純一郎です。� 　私のモットーは、「省事（しょうじ）に如（し）かず」。つまり、「無駄

なことはやめよう。」ということ。「大事争うべし、些事（さじ）構うべか

らず。」というのも好きな言葉だ。

　

���2002年 10月 7日���Not Private農業大　小泉先生　酵母の専門家　波照間島　さいは�ての珊瑚礁のします　景色がとてもきれい　食べて旅して　ＮＨＫラジオ　���2002年 10月 7日���Not Private◆日時　　７月１４日（土）１８：３０～２０：３０�◆場所　　アイセル２１　第１１集会室

◆内容　　新指導要領と「学力問題」

　　　　　　　報告　山崎準二先生（静岡大学）

◆参加費　２００円

���2002年 10月 7日���Not Private合同サークルでレポートするつもりでいます。�静岡ＭＬでも流れていますが

　

・教員、学校の個性化の時代が来ること

・人事異動も規制緩和されること

　力のある人が、学校経営のために引き抜かれていく。そういう人事。

・東京都では毎年２０人地下室送り　→　そこに行った８割は希望退職。

・給料による格差は、教員堕落の抑止力になっている（東京都）

・神奈川県のある市の中学校全体で、フレックスタイム制の導入。

　授業専用教員（8:00～4:00）と部活専用教員（12:00～19:00）

・とにかく余った教員をやめさせたい。若い人を入れたい。

・企業研修で外に出して、そこに合っていたら就職してもらう。

・文部科学省では県ごときっちりランキングしていること

　静岡県は、県教育長と文部科学省２８歳の係長が同等の扱い

・文部科学省の外部団体が、

　どの地域がどのくらい論文を書いているかチェックしている。

・静岡（浜松）は送れている。上が駄目だと情報教育は進まない。

　上の人たちはよくわからないから、賛成しない。

　トップが決断すれば、たちどころに変革する。あと７～８年待てば変わる

・静岡県で先進的なのは浜北市。

・学校もＨＰで教育内容の説明責任を問われるときが来る

・予算の配分も、がんばっている人（地域）のところに、重点的に配分される

よ

　うになってきた。「みんな同じ」という配分はしていない。

・これからは、小中学校もそうなる。個性がないと淘汰される。教員も。

・青森では、３年間のうち全教員が総合的な学習のエキスパートになるような

研

　修プログラムを実行している。

・金沢市では、反対８割の中、教育長の判断で小学校英語を導入した。

・出版文化会の会長（トップ）も、今のような半強制的な教材の購入の押しつ

　け、教材の内容では駄目だと思っている。でもやめられない。

　

���2002年 10月 7日���Not Private愛知県弥富町　010714�愛知県西端，海部(あま)郡の町。人口3万5693(1995)。濃尾平野の南西端にあたり，南へのびる木曾川の三角州に堤防を築いて開拓した低湿な水田地帯である。米作のほか，野菜や花卉の栽培，畜産も盛んであり，1946‐55年に造成された南部の鍋田干拓地では大型機械による農業が営まれている。前ヶ須地区を中心に金魚の養殖，ブンチョウの養鳥が行われる。関西本線，名鉄尾西線，近鉄名古屋線，東名阪自動車道，国道1号線が通じる北部一帯は名古屋市近郊の通勤圏に含まれ，住宅団地が集中して市街地を形成し，海岸部では工業地域も形成されている。地盤沈下地帯でもあり，1959年の伊勢湾台風では高潮による被害が大きかった。　　　���2002年 10月 7日���Not Private夏休み直前！生徒指導主任の話はこれだ！� 法則化アンバランス　TOSS会津　　大関　貴之

　

向山先生が生活指導主任のとき、夏休みを迎えるにあたって全校生の前でされたお話の追試。

冬休み、春休み、その他教室でも追試可能。

　

＊児童の前に立ったら、３本指を黙って出す。

　

　

３つの車に乗ってはだめですよ。

　

　

一つ目は赤い色の車です。 ううーー、と鳴ります。（消防車だという声が出る）

花火に夢中になっていると、ぼーっとなって、ついうっかりお家を燃やしてしまいますよ。

　

二つ目は黒と白の色の車です。　これも、ううーーって鳴るね。（パトカーという声が出る）

悪いことをしたり、何かするとおまわりさんが来るでしょう。

おうちの人が連れていかれちゃいますよ。

　

三つ目は白い車です。（救急車という声が出る）

とび出しは絶対にだめですよ。

　

３つの車に乗らないように、楽しい夏休みにして下さいね。終わります。

　

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private010722ドトールコーヒー�コーヒー180円

　

スターバックス

���2002年 10月 7日���Not Privatethe BOOKs of 4� 使いこなす事が大事。新ソフトに走るより、今ある物を使いこなす。

・IME の辞書を育てよう

略語登録は覚えておくだけでも大変。タイピングスピードを上げる。

　

in 02/21/1999(SUN)

プロがそっと教える

「やさしい情報整理の技術」 長崎快宏（ながさき・よしひろ）

PHP 研究所 ISBN4-569-53896-7 \850

　 著者は若い頃世界各地をヒッチハイクで旅し、そのときの経験と情報を元に現在旅行作家となる。また、集めた各国の風景や小物などの写真をデータベース化し貸し出すことも仕事にしている。

　

　 自分が若い頃に集めた情報が生活の糧になっている。ただ漫然と生きていたのではなく、事細かな情報をきちっと書き留めていた。最初からそういう目的で集めたのか？写真も信号機・ポストなどをこまめに撮り、貸し出し業に活用している。著者は、集めたデータが生活の糧であり、それを整理活用することが自分の生活を助ける。

今現在あふれるほどの情報を持っている人には、その整理と活用に役に立つ本だ。ただ何もない人にとっては、この本を読んだからと言って、情報が集まったりするわけではない。文章は読みやすくおもしろい。

　

この本はとっておきたい気もするけど、古本屋に売りに出します。

　

[Heiji's memo]

　

情報収集には手帳を簡単に取り出せるようにし、マイクロカセットやカメラを活用。データベース化で消える情報もあるが、見もしないよりはまし。

　

　

・ファイリングは情報整理の第一歩！

雑誌等のスクラップは明確にテーマを決めて集める、電話サービス情報源は手帳にまとめて電話番号を書いておく

ファイル用品：情報誌(B6)26穴バインダー、ドキュメント・ファイル（エキスパンディング・ファイル）アコーディオン式で間に挟む、２つ折りフォルダとファイルボックス、

情報収集のこつ：読んで済む情報はスクラップしない、その場でスクラップ、スクラップ情報は２～４週後に判断して不要なら廃棄、写真やマイクロ・カセットの活用、テーマ別の分類は探しにくい、雑誌ごととかアイウエオ順がいい

・鬼に金棒、データベースは情報を制するのだ！

個人DB：人脈、アイデア、感性（女性若者の好き嫌いネタ）、題名・タイトル（商品・本名・歌謡曲 etc の名前）、写真、アイドル

DB手法：写真等のDBは検索用の索引が命、思いつく言葉を全てキーワードとして登録、写真自体は単純な方法で整理、日々索引をメンテナンスする

商用DB、電子ブック、CD-ROMを活用、ノートPCにも入れとくか？

自分で見かけたことなどもこまめにDBに入れる=生の情報

・写真整理とカメラの技術を伝授する

カメラと写真に関する情報が細かく載ってる

写真の情報量は凄い、時刻表などのコピーに活用、

ポジフィルム・マイクロフィルム・スライドの活用も考える、地図のマイクロフィルムをルーペで見る。超小型カメラ：ミノックス、アクメルM、ペンタックス・オート110、ノクター315FR（赤外線ストロボ）

・人脈づくりと名刺管理の極意を教えよう

名刺管理はキーワードでいろいろな抽出が出来るようにし、いろいろなシーンで活用、紙の場合はコピーしてテーマ別にファイル

米ミード社３×５「ファイル／レシピボックス」\350、ローロデックス

面談後、日付、紹介者、顔の特徴、印象、趣味、誕生日、家族構成、等を書き込む

・究極のメモ術、取材術はこれだ

あらかじめテーマを決めリフィルを用意する、メモのまずい場所ではマイクロカセット海外の物価はマクドの値段などで比較できる

メモはリフィルだけを胸ポケットに、一項目一枚、追記できるように工夫、片面とか半分とか、素早いメモには0.9の2Bぐらいのシャーペン

・書斎はこんなにシンプルで美しい

一定のテーマを持てば煩雑にならない、家具は色・素材・高さをそろえる

資料はデータ化を心がける、読んだ本は要点をまとめて廃棄か他の人にあげる、図書館の利用、ハローページ・エンジェルラインなど電話の活用

・可能性を秘めたパソコン通信の世界

パソ通の活用、フォーラムで聞く、専門的資料の検索はサーチャークラブ（FSEARCH）

　

in 02/15/1999(THU)

「知的生産のワープロ術」 杉浦洋一

パソコンを発想支援に生かす

中央公論社 中公PC新書 ISBN4-12-510015-2 \760

　 PC ソフトのワープロを印刷ソフトとはとらえず、デジタルテキストデータを扱うソフトとして考える。自分の思考の出力としてのテキスト（日本語の言葉）を書き込み、徹底的に活用することをとくとくと推奨している。

　

タッチタイピングの推奨

IME の辞書登録の活用

カットアンドペーストの紹介

アウトライン機能の活用

検索・置換や校正機能の紹介

リンク機能や HTML 文書の可能性の紹介

　

たしかに、パソコンをワープロで文章を印刷するだけのために使っている人には参考になる。IME ���2002年 10月 7日���Not Privatethe BOOKs of 3� ・メモには見出しを付ける。（検索性向上と右脳の訓練）

・ビジュアルなメモ。（絵やフロー図を使う）

・情報、アイデアは整理して始めて活用できる。

・重要度を記号で示す。

・読書メモ

タイトル、著者名、発行年月日、定価

情報、感想、ひらめいたアイデアや発想

・新聞記事メモ

どんな記事や情報でも常にヒントにならないか視点を変え考える

・映像音声を使ったメモ

in 03/03/1999(WED)

マルチメディア版「情報の仕事術・下」 山根一眞

日本経済新聞社 1994年12月第１版 ISBN4-532-14321-7 \1300

　 ノンフィクション作家の氏は取材旅行・対談・TV出演と多忙な中、連載や書き下ろしの仕事をこなす。自然モバイラーとなる。その当時に携帯性を第一に小型ワープロを持ち歩く。携帯はアナログ。モデムを携帯の音声端子に無理矢理接続。携帯に直接接続できるFAXを使用。ケーブルが無ければ他の機種のを流用してまで接続してしまう。

新しい情報機器にはすぐ飛びつき、山手線や新幹線の電波状況を把握するなど、かなりのを宅。古い時代の話であまり参考にはならないけど、このを宅ぶりが楽しい。

　

この手の本を書く人間は必要があってモバイラーとなる。私にはその必要性がない。他にも、取材へのビデオの活用など、普通とは違う使い方をするところは参考になる。

　

いまの時代ならどんなことをしてくれたのか、それを考えると残念。

　

[Heiji's memo]

　

　

・ポータブルBSアンテナを使った、新幹線でのBS受信実験

・ビデオを高速シャッターモードにすると、新幹線の中から外の景色をちゃんと見れる。

・ビデオテープは棚に、書類は袋ファイルに、索引やキーワード登録をファイルメーカーで行い、高速検索。

・取材はビデオでとりまくり、あとで分析する。

・ビデオによる定点観測

NEW in 03/03/1999(WED)

「自由な仕事と稼げるパソコン」 船田功

アスキー出版局 ISBN4-7561-1266-8 \1400

　 SOHO・独立志願者必読の書。最初は船田功ってもしかして政治家？って思ってて実はあの船田戦闘機だった。独立の経験と、エデン２に携わった経験談。環境整備、メリット、欠点を書き連ねる。

　

　 自前の音声応答システムを武器に独立したプログラマ。結婚しても在宅で翻訳の仕事を続ける主婦。メールで仕事が片づくので決まった時間に会社に行く必要がないのに行かなくちゃいけないＯＬ。

独立したらSOHOが必須。FTP、サーバーRAS、SOHOルーター、ソースセーブ、信頼性の高い物が必要。無ければスペアを用意しておく。

　

　 これは迷わず売りに出す。

　

[Heiji's memo]

　

　

・ニフティーのプライベート会議室を利用しての共同作業

会議室、ライブラリを活用

・会社を作るのはよく考えて

なすべき仕事がありそれをうまくこなすために必要なら会社を設立。

維持費がバカにならない。設立数十万、維持費として年十万。

帳簿は会計ソフトにお任せ。「弥生会計」,積立家族傷害保険

・会社のメリットもある

ノウハウの蓄積。安定して仕事がある。

・その他

渋谷「ファイマスドア」ＳＯＨＯショップ。

アメリカ、キートロニック社製のＫＢ１０１プラスというキーボード

NEW in 03/03/1999(WED)

山田祥平の「ひらめき整理楽」 山田祥平

パソコンを「頭」と「手」にかえるステップアップ・マニュアル

アスキー出版局 1992/04/20初版第１刷 ISBN4-7561-0956-X C3055 \1500

　 「ネットワーカーマガジン」誌上で1987年5月～1989年3月に連載していた物に加筆修正を加えた物。内容的にも古くさく、連載ということで文章も散文的。

　

　 データは全てＰＣでデータ化して再利用を計る。ワープロは使わずに、エディターで起こして、グレップを利用して検索を掛ける。UNIXの様にコマンドラインから使える小さなツールを有効活用しよう。

テキスト文書を利用しようというのは実際そうしているのでよく分かるが、ちょっと前の本なのでツールなど現実に合わない。出たときにすぐに読んだら役に立ったかもしれないけど、読まずに置いといたら化石になっちゃった。

　

　 これは迷わず売りに出す。

　

[Heiji's memo]

　

　

　

・書斎の机は巨大な物で下が空いている物がいい

・長い文章は細切れのファイルに分けてしまう

連続印刷機能を使う。アイデアは一時的に別ファイルに書き込んで、後でしかるべきファイルにコピーして使う。（beCOOL と同じだ）

・長い文章を作るときは目次から作る

・テキストファイルにしておけば再利用が簡単

・今時のソフトはカットアンドペーストが使える

・既に発表されたデータをもう一度加工、若干の新しさを付け加えて提供

・大宅壮一文庫はひらめきで索引を作っている（分類はネットで入手可能）

・「タウンページ」「マスコミ電話帳」は貴重な情報源

電話サービスを有効利用しよう

・パソコンは凄いことが出来て当たり前 ���2002年 10月 7日���Not Privatethe BOOKs of 5�やワープロの、普段使わないけど便利な機能の紹介も役に立つ。別な使い方があるということは分かっても、具体的な使い方や勉強方法まで理解できるかは？

アウトライン機能とカットアンドペーストを使って文章を書くと、散文的になると書いてある。この本もその一例とも書いてある。確かに！

　

テキストベースで知的生産を行う、HTMLを利用するというのはアイデア的にはありきたり。

　

この本は古本屋に売りに出します。

　

[Heiji's memo]

ATOK ctrl+space 単漢字変換時候補一覧

ctrl + HOME ファイル先頭 ctrl + END ファイル末尾

　

　

　

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情報やご意見はこちら heiji@geocities.co.jp へメール下さい。サイズを調整し ���2002年 10月 7日���Not Privatethe BOOKs of 1�the BOOKs of Chisei

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サーチエンジンで来られた方はこちらもどうぞ (*^_^*) TOP PAGE

■ BOOK List

　

「メモの技術－パソコンで「知的生産」－」 中野不二男

「「超」手帳活用術」 板東恭一

「手帳＆メモ活用術108の知恵」 河合正義

「情報の仕事術・下」 山根一眞

「自由な仕事と稼げるパソコン」 船田功

「ひらめき整理楽」 山田祥平

「やさしい情報整理の技術」 長崎快宏

「知的生産のワープロ術」 杉浦洋一

　

　

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NEW in 12/27/1999(MON)

「メモの技術－パソコンで「知的生産」－」 中野不二男

新潮選書 1997年8月20日 初版 ISBN4-10-600522-0 C0300 \1000E \1000（会社図書館）

1950年新潟生まれ。日大農獣医学部中退のノンフィクションライター

　 「京大型カード」をＰＣのデータベースに置き換える。データベースはジャストシステムの五郎を利用。一太郎・花子も使い、連帯したDBシステムを構築。

住所録・スケジュール・パソコン通信（ＤＢ）・メールを活用。発想は自分と似てて妥当だと思えるだが、応用がきいていない感じがする。（電子手帳じゃなく、A5サイズぐらいのサブノートを使えば直接入力できて全て解決するのに・・・）

　

とにかく「京大型カード」に全てを記入する。資料も張り付ける。これを時系列から話の展開に分類して並び替え、原稿を書く。この作業をＰＣに置き換える。（読書メモの出典などをコピーして使えるのがいい。）

　

ＤＢカラムは、

本文・No.・記入日・検索レコード件数・キーワード一覧、作成・検索・絞り込み・テーマ・分野・出典名・号、日付・出所・実データ保存形態・キーワード１～３・分類ABC

　

住所もDBで自前で作成・宛名印刷。電子手帳には氏名・電話番号だけ転送。出先へは必要な住所のみを持っていく。

　

電子手帳は表示だけ。入力はＰＣで行う。「西暦と年号の早見表」などのデータをメモとしておく。スケジュールも使うが、表示が主体。

　

システム手帳は簡素に。住所・データは電子手帳に。５種類の自作リフィルを作成。

　

　

・「何でもメモ用」使い終わったら捨てる。

・取材用パーソナルデータ（取材内容の雛形）

（氏名・役職・生年月日・出身・研究テーマ・専攻・卒業年次・大学院での研究テーマ・現在の研究に着手した経緯・今後の計画）

・DB入力用メモシート

・フローチャート

・執筆予定表（出版社・担当・テーマ・掲載紙・枚数・締め切り）

スクラップはレポート用紙に張り付け、そのまま保存する。コピー資料は、グルーガンとホットグルー（プラスチックを溶かす奴）を使い、背表紙を張り付ける。

　

写真は、撮すときに、一枚、インデックス用に、メモ用紙に内容を書いてそれを写してから行う。それをそのまま簡易アルバムに入れておくと、後でインデックスを作る必要がない。

　

マルチウインドウが嫌いで、百科事典の愛用者。ただし、原稿用に電子データは使っている。（この辺がださい）

　

仮名入力のすすめ。思考を止めないために、考える言語でキーを押す

　

　

in 03/31/1999(WED)

「超」手帳活用術 板東恭一

パソコンもこれにはかなわない

実務教育出版 1996年12月31日 初版 ISBN4-309-61327-6 C378 P1200E \1200

1981年早稲田第一文学部卒・新聞上がりのフリージャーナリスト

　 記者と言う仕事の体験上から、いかにして手帳１冊で「時間とアイデアを生み出すか」について述べている。手帳は常に取り出せるようにし、使いやすいようにカスタマイズする。手帳に情報の一元化をする。

文章も分かりやすく、いろいろなカスタマイズの仕方が図解入りで説明されていて非常に参考になる。カスタマイズ自体は世の中で言われている物から逸脱していないが、網羅されている。故に、これ一冊を持っていると有効に手帳を使うことが出来る？

　

　 手元に置いておいてもいい・・・

　

[Heiji's memo]

　

　

・手帳と、電子手帳

電子手帳は入力に時間が掛かり、思考を妨げられる。検索性に優れるが、情報をぱらぱら見ることが出来ないう。

・スケジュール管理

週間だけでなく、月間、３ヶ月、年間のスケジュールにも書いて、大きな流れをつかむべき。自分の進む方向が見える。

・メモは頻繁に読み返す（その為に肌身離さず持つ）

そのときの思考がよみがえる。新たなアイデアが生まれやすい。有効活用の基本。

・よく使うアドレスは最初の頁に

大きめのポストイットに書いて貼って、頻繁に更新してもいい。

・手帳には金、カード類を挟まない

紛失しても戻らない。連絡先と謝礼金１万円などと書いておく。

・朝、夕、月曜、週末には必ずスケジュールをチェックする癖を付ける

癖さえ付ければ、気に病まずに忘れておける。 ���2002年 10月 7日���Not Privatethe BOOKs of Chisei �--------------------------------------------------------------------------------

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■ BOOK List

　

「メモの技術－パソコンで「知的生産」－」 中野不二男

「「超」手帳活用術」 板東恭一

「手帳＆メモ活用術108の知恵」 河合正義

「情報の仕事術・下」 山根一眞

「自由な仕事と稼げるパソコン」 船田功

「ひらめき整理楽」 山田祥平

「やさしい情報整理の技術」 長崎快宏

「知的生産のワープロ術」 杉浦洋一

　

　

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NEW in 12/27/1999(MON)

「メモの技術－パソコンで「知的生産」－」 中野不二男

新潮選書 1997年8月20日 初版 ISBN4-10-600522-0 C0300 \1000E \1000（会社図書館）

1950年新潟生まれ。日大農獣医学部中退のノンフィクションライター

　 「京大型カード」をＰＣのデータベースに置き換える。データベースはジャストシステムの五郎を利用。一太郎・花子も使い、連帯したDBシステムを構築。

住所録・スケジュール・パソコン通信（ＤＢ）・メールを活用。発想は自分と似てて妥当だと思えるだが、応用がきいていない感じがする。（電子手帳じゃなく、A5サイズぐらいのサブノートを使えば直接入力できて全て解決するのに・・・）

　

とにかく「京大型カード」に全てを記入する。資料も張り付ける。これを時系列から話の展開に分類して並び替え、原稿を書く。この作業をＰＣに置き換える。（読書メモの出典などをコピーして使えるのがいい。）

　

ＤＢカラムは、

本文・No.・記入日・検索レコード件数・キーワード一覧、作成・検索・絞り込み・テーマ・分野・出典名・号、日付・出所・実データ保存形態・キーワード１～３・分類ABC

　

住所もDBで自前で作成・宛名印刷。電子手帳には氏名・電話番号だけ転送。出先へは必要な住所のみを持っていく。

　

電子手帳は表示だけ。入力はＰＣで行う。「西暦と年号の早見表」などのデータをメモとしておく。スケジュールも使うが、表示が主体。

　

システム手帳は簡素に。住所・データは電子手帳に。５種類の自作リフィルを作成。

　

　

・「何でもメモ用」使い終わったら捨てる。

・取材用パーソナルデータ（取材内容の雛形）

（氏名・役職・生年月日・出身・研究テーマ・専攻・卒業年次・大学院での研究テーマ・現在の研究に着手した経緯・今後の計画）

・DB入力用メモシート

・フローチャート

・執筆予定表（出版社・担当・テーマ・掲載紙・枚数・締め切り）

スクラップはレポート用紙に張り付け、そのまま保存する。コピー資料は、グルーガンとホットグルー（プラスチックを溶かす奴）を使い、背表紙を張り付ける。

　

写真は、撮すときに、一枚、インデックス用に、メモ用紙に内容を書いてそれを写してから行う。それをそのまま簡易アルバムに入れておくと、後でインデックスを作る必要がない。

　

マルチウインドウが嫌いで、百科事典の愛用者。ただし、原稿用に電子データは使っている。（この辺がださい）

　

仮名入力のすすめ。思考を止めないために、考える言語でキーを押す

　

　

in 03/31/1999(WED)

「超」手帳活用術 板東恭一

パソコンもこれにはかなわない

実務教育出版 1996年12月31日 初版 ISBN4-309-61327-6 C378 P1200E \1200

1981年早稲田第一文学部卒・新聞上がりのフリージャーナリスト

　 記者と言う仕事の体験上から、いかにして手帳１冊で「時間とアイデアを生み出すか」について述べている。手帳は常に取り出せるようにし、使いやすいようにカスタマイズする。手帳に情報の一元化をする。

文章も分かりやすく、いろいろなカスタマイズの仕方が図解入りで説明されていて非常に参考になる。カスタマイズ自体は世の中で言われている物から逸脱していないが、網羅されている。故に、これ一冊を持っていると有効に手帳を使うことが出来る？

　

　 手元に置いておいてもいい・・・

　

[Heiji's memo]

　

　

・手帳と、電子手帳

電子手帳は入力に時間が掛かり、思考を妨げられる。検索性に優れるが、情報をぱらぱら見ることが出来ないう。

・スケジュール管理

週間だけでなく、月間、３ヶ月、年間のスケジュールにも書いて、大きな流れをつかむべき。自分の進む方向が見える。

・メモは頻繁に読み返す（その為に肌身離さず持つ）

そのときの思考がよみがえる。新たなアイデアが生まれやすい。有効活用の基本。

・よく使うアドレスは最初の頁に

大きめのポストイットに書いて貼って、頻繁に更新してもいい。

・手帳には金、カード類を挟まない

紛失しても戻らない。連絡先と謝礼金１万円などと書いておく。

・朝、夕、月曜、週末には必ずスケジュールをチェックする癖を付ける

癖さえ付ければ、気に病まずに忘れておける。

・絶対にやりたいことは先に年間スケジュールに書いてしまう

別な仕事のスケジュールを入れないように注意できる

・スケジュールとポスト���2002年 10月 7日���Not Privatethe BOOKs of 2� ・絶対にやりたいことは先に年間スケジュールに書いてしまう

別な仕事のスケジュールを入れないように注意できる

・スケジュールとポストイット

やるべき事を小さめのポストイットに書き、週間スケジュールに貼る。持ち越したら貼り直す。

・超長期スケジュールで老後の設計と準備活動

・週間スケジュールはAM,PMに縦線を引く

把握しやすい。週間スケジュール欄に書ききれない物は、線を引き出し、右の空白頁に四角で囲んで書く。

・出張

訪問先のTELを必ず書く。地図の縮小コピーを貼る。名刺を持つ。

・スケジュールは記号化

◎○△×矢印も何種類か使い分ける。終了した物はマーカーや斜線で消す。履歴を残す。（ノートも同じ）

・手帳のバックアップ

落としても言いように２冊買う。一定期間経ったらコピーしておく。

・忘れないためのメモとアイデアを記すメモ。自分の主観も大事。

・新聞雑誌の記事は、そのまま、又は縮小コピーを貼ってしまう。

・持ち歩くのはポストイットあとで手帳に貼ると言う手もある（＝へいじ手法）

・暗号を使う、人の名前は特に注意

・メモは矢印、囲み、略号、図形を使って、流れが分かるように書く。

・会議メモは席次表に名前と連番を振って誰の発言か明示する

・メモ活用、定期的にメモを整理する。

書き写さずタイトルを付け要点と、詳細の在処のインデックスを付ける。（ PCでやれば・・・）

・連絡網は回覧板方式の FAX を活用

・配付資料は縮小コピーして手帳に入れる。名刺も有効

・情報源電話帳を作る

・会社順のアドレス帳も使いやすい（忘れた人を検索するとき）

・ペーパーボンドで貼るとポストイットみたいになる

・新規のアポは相手に対するメリットを強調、ひたすら共通の話題を探す。

・名刺に補完する情報

面会日時、場所、紹介者、身体的特徴（似顔絵）、自宅のTEL、家族構成

・時系列で並べた名刺もいい。ただし、原簿はアイウエオ順。

・ヨーカドーの BEAUTONE

・プリペイドカードで待ち時間節約

in 03/24/1999(WED)

「手帳＆メモ活用術108の知恵」 河合正義

実務教育出版 1993年11月 初版第１刷 ISBN4-7889-1628-2 C2034 P1300E \1300

1939年生まれ・フリージャーナリスト・経営、ビジネス、歴史分野で活躍

　 手帳の概念・論理を重視。プロアクト思考で生活・人生を積極的にマネジメントしよう、としつこいぐらいに繰り返す。かえってそれが読みにくく分かりにくくしているのが残念。手帳の本と言うより、仕事の仕方の解説本。

　 これは迷わず売りに出す。

　

[Heiji's memo]

　

　

・プロアクト思考

リアクト（react:起きた時点で反応）プロアクト(proact:予想される自体に先行的に手を打つ)

手帳にある、目標・計画はまさにプロアクト思考に基づく。メモは観察と読み。

・手帳は目標に向かって自分を誘導し続けるシンボル

何を願い、望み、信じ、何に価値観を置き、どの方向に進んでいるかが集約される。

メモは手帳が必要とする情報やアイデアを選択的、効率的に取り込み、分析、評価、加工し材料を提供。

・手帳とメモは日々の、思考・発想・行動を集約し指し示す

・手帳とメモは必要な情報のフィルターの役割を果たす

・行動を組織し想像していく

管理機能(目標,計画),情報アイデアの収集・創造機能を使いこなす

起こりうる変化を予想する

・年間、月間、週間計画を立て、日記で実行管理。反省の記録も重要。

・書式の決まったメモ、横罫線リフィルなどは思考がリニアに制限される

無地や方眼紙が自由な発想にはいい

リフィルがしっくりこない場合は、どこかに自分の思考・感覚・発想に適合しない部分がある。これを使い続けることは害になる。

・住所録

最適電話タイムなど記号での情報を付加する

・漏れをなくすために公私の計画を同時に記入する

スケジュール欄を区切る・私事は○で囲むなどする

フローチャート・パート法・ガンチャート法での計画

パート法は矢印で、ガンチャートは MSプロジェクト式

・計画にはネーミング・キャッチフレーズを付け、心理・感情に訴え達成意欲を高める

夢の５千万円計画、ワンダー5作戦、これからは自然と遊べる etc.

・時間の有効活用（雑用の効率化）

ルーチンワークの時間帯を決める、常用書類はフォーマット作成、資料探しの効率化（整理）

・関連業務スケジュールのチャート化

週間スケジュールなどで、関連する物を矢印でつないでいく。実線・波線等の四角で囲む。

・隙間時間の活用法をあらかじめリストアップ（必要時間 対 出来ること）

・メモ術

いつでもメモできるよう用意、事実のみでなく自分の感想解釈も明示して加える、箇条書きにし間を開けて追記しやすいようにする、出典は明確に

・メモは早い打ちに読み返し、活用・補足を行う

・メモは記号・キーワードでスピード化を計る

-> <-> ！ ＝＝ ？ ※ などなど ���2002年 10月 7日���Not Private010730マチュピチュ　インカ帝国　ペルー　トレド大�統領が式典

マチュ･ピチュ

Machu Picchu

　

ペルー南部山地，クスコ地方にあるインカ時代の代表的な都市遺跡。標高2500m余の急峻な山の鞍部にあり，北，東，西は急な崖という特殊な立地条件からみて，平時の都市ではない。実際にここが利用されたのは，スペイン人によるインカ帝国征服の時期(16世紀初め)であったといわれている。しかし避難区域的性格をもちながらもインカ特有の本格的建築が多数みられるうえ，全体は神殿群，宮殿，住居域，墓域などに分かれ，通路や水路もめぐらされた完全な計画都市の様相を呈している。また周囲には広々とした段々畑が作られ，かなりの人口を養うことができた。この都市は結局スペイン人の占領を免れ，数百年にわたり人知れず放置されていたため，典型的なインカ様式の建築が残っており，インカ研究の貴重な資料を提供している。1911年の H. ビンガムの発見で世界的に有名となり，今日では修復されてペルー有数の観光地となっている。　　　　　　　　加藤 泰建

　

(c) 1998 Hitachi Digital Heibonsha, All rights reserved.

���2002年 10月 7日���Not Private010802静岡工科専門学校�ソーラーカー

２６３ー４６６６���2002年 10月 7日���Not Privateミニ賞状　光沢紙����2002年 10月 7日���Not Private 2原理原則　の授業�子どもが熱中する授業五つのタイプと第四のタイプ

第１頭を働かせる授業ということである。知的なじゅようといってもいい

第２できない状態からできる状態へ

第３ゲームは子供が熱中する

第４自分が考え自分が作り上げていくもの

第５漢字ドリル計算ドリル　やることがはっきりしているもの

　

　

2 最近ＣＤ「小数第４巻」の導入部の授業構成の分析

　

熱中する授業 実践事例 国語／増田 義人

1 向山実践に見る三つのポイント

2 「お手紙」で熱中する授業

国語の授業が楽しくなる　視覚　図　選択

　

　

　

交通指導員の仕事／吉田 高志

1 交通指導員

2 お巡りさんではありません

3 交通指導員の話

4 終わりに

　

算数「個別評価」で熱中する授業を／木村 孝康

1 「個別評定」を取り入れる

2 「長方形」とは？（三年生以上）

3 子どもの事実こそ判断基準

　

「ゲーム」と「ゆさぶり」で熱中する授業をつくる

松垣 和年

1 向山型算数指導法に学ぶ授業の入り方

2 「ゲーム」と「ゆさぶり」

松垣 和年

1 向山型算数指導法に学ぶ授業の入り方

2 「ゲーム」と「ゆさぶり」

吉川 廣二

1 子どもの表現にはプラスの評価を

2 向山洋一氏の「熱中する授業の法則」

3 指示で頭を働かせる（第一の法則）

4 楽譜のステップ化をする（第二の法則）

5 ゲームを取り入れる（第三の法則）

6「作曲あそび」や「オペレッタ」で創造性を発揮させる（第四の法則）

7「楽譜の視写」や演奏の「ミニテスト」

8 歌唱で声の質的変化や三部合唱を体験させる（番外）

　

限定された局面の中に課題を与える

─酒井式描画指導 物語『屋根の上の白いネコ』の追試─／白石 周二

1 子どもが熱中する原則

2 実践例 物語『屋根の上の白いネコ』の追試（六年生二八名に実施）

　

未来の設計図・一人でつくる卵料理から環境問題へ／大場 寿子

1 熱中する家庭科授業の原則を考える　「向山実践・未来の我が家の設計図を書く」より

2 「朝食の卵料理を三人組で、一人ひとりが自分で作る」

　

「できる」ことへの期待・安心・自信のある授業／久保寺 千広

1 期待感と安心感のある授業をする

2 ライブで指導法を研究する

3 めあてを達成し、みんなで認め合う場を設定する

4 遊びやゲームを通して基礎感覚・基礎技能を身につける

5 「できる」ことにこだわる

　

「力のある資料」を使うことが大原則！／河田 孝文

1 教えるべき内容を明確にする

2 力のある資料

3 力のある授業

4 授業実践「ルイ・ブライユ」

　

「できない」状態から「できる」状態にしていく授業のための二つの原則

─事件を短文に直す指導で─／山田 高広

1 原理原則の抽出

2 実践 事件を短い文に直す指導（教材「字のないはがき」（中二））

3 考察

　

英語の自己紹介／川神 正輝

1 中学校の英語授業第一時間目の自己紹介

2 再び自己紹介

3 さらに自己紹介

���2002年 10月 7日���Not Private 1原理原則�

図書番号: 2587 ■1999年6月 ■岡田　健治・小林　幸雄編著 ■A5 176頁 ■2060円（税別） ■感想 0件

向山洋一教育実践原理原則シリーズ 17

熱中する授業の原理原則はこれだ！

「熱中する授業」を創るためのみちすじを明らかにし、変化のある繰り返し、自ら学ぶシステムづくり、ゲームとゆさぶり、力のある資料づくり等。

　

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■まえがき

　

私は、かなりの実践を、これまでに発表してきた。

分析批評による文学の授業、跳び箱指導、阿波踊り指導、社会科資料の活用方法、児童活動の諸分野、理科の授業…。これらは百冊を越える著作、資料集に載せられている。

私はいつしか、明治五年の学制発布以来、最も多くの本を出版した教師ということになった。

これらの実践報告のほとんどは、多くの教師によって追試をされ、「やってよかった」という報告が雑誌等にされている。

「追試」をするためには、原実践が具体的であればよい。

教材や発問が明示されていれば、誰でもやることができる。

ところが、それをもう一歩すすめて「向山実践のような授業を自分も創ってみたい」という事情は異なる。

自分が新しく創造するためには、角度を別にして研究しなければならない。

例えば、「上手な文章を書く」ための練習なら一流の作家の文章を写せばいいだろう。

文章を書く力は伸びる。

しかし、「自分も作品を創りたい」というのであれば、それだけでは不足だ。

丹羽文雄の小説の書き方のような勉強が必要になる。

例えば、「作品の出だしは、人々が動いている文で始めよ」というようにである。

「人々は山荘につめかけた」という書き出しは、すぐに読者を作品に魅きつけるだけの力がある。

向山実践を研究し、それを越えていこうという教師が「向山洋一の教育実践原理原則研究会」を作った。会員はすでに千名を超えている。

そこでは、「向山実践に共通する原理院原則の抽出とその応用」の研究が行われている。

例えば、原理原則の一つに「局面を限定せよ」ということがある。次のようなことである。

　

次の文を読み分けなさい。

①雨。 ②雨？ ③雨！

④雨…。 ⑤あめ…？ ⑥雨

　

これは「雨」という文字だけの表現を用いている。

このように局面を限定することで、思考は深まり、授業は楽しくなる。

向山実践には、「局面限定」のような原理原則がいくつも見られる。

「変化のあるくり返し」などもその代表であろう。

本シリーズでは、向山実践におけるこのような原理原則を明らかにし、その活用院応用を研究したものである。

お役に立てば幸いである。

　

向山 洋一

　

　

■もくじ

　

まえがき／向山 洋一

　

子どもが熱中する授業をつくる／星野 裕二

1 四五分間、一年生を熱中させるパフォーマンス術～誰もトイレに行かなかった～

2 Ａ子も熱中した「向山型算数」の授業

3 学び続ける教師だけが、子どもが熱中する授業を創ることができる

　

変化のあるくり返しのサイクル・自ら学ぶシステムで熱中する／迫田 一弘

1 二つの熱中する授業

静的なものと動的なもの　

2 あかねこ漢字スキルにみる原理原則

3 漢字スキルを使った具体的な実践例

秘訣１　あかねこ漢字スキルを使う

秘訣２　練習の仕方を身につけさせる

秘訣３　漢字テストのシステムを確立する

秘訣４　間違えた問題のみ再テストをすること

秘訣５　残り数人の子へ個別指導を行う

　

　

　

「局面限定」「変化のあるくり返し」「個別評定」で熱中させる「演劇クラブ」の指導／木村 重夫

1 三つの原則を活用した演劇クラブの指導

2 「おはよう」に局面を限定するから工夫が生まれる

3 変化のあるくり返しでテンポよくすすめる

4 個別評定の基準に教師の力量が反映される

　

子どもの曖昧さを突けば、くどくど説明はいらない！／木野村 寧

1 心地よい緊張状態

2 導入を細かく組み立てる

3 子どもの曖昧さを突く

　

変化のある繰り返しが熱中させる／田中 聡

1 向山氏の授業「四年算数・分数の足し算」の変化のある繰り返し

2 向山氏の授業「サッカーのキックの練習」を追試する

3 二年算数「一〇〇〇までの数」で、変化のある繰り返しを使う

　

どうするのかがわからない不安を取り除く／河上 仙子

1 全員参加

2 参加しにくい子を包む

3 安心させる

　

「熱中する授業」を創るためのみちすじ／渡辺 尚人

1 シンプルな授業構成

2 児童の認識をゆさぶる

3 認識をゆさぶる授業を創るために

　

順方向と逆方向のセット指導＋変化のある執拗な繰り返し＋巧みな指導／柏木 英樹

1 ���2002年 10月 7日���Not Private＊向山型算数のキーワード　�

その１　＜＜教科書通り進める＞＞

　

・教科書に書いてある通りに進める。

・挿絵も使う。番号，☆，イラスト，四角などもきちんと使う。

・問題が難しくなるところ(ジャンプするところ)を見つける。

・「易」から「難」へと変化させた助走問題をテンポよく出した後、教科書に戻る。。

　

　

その２　＜＜教えない＞＞

　

・教師の説明を十分の一にする。

・説明したいところを我慢して,淡々と教科書どおりに進める方が子どもはわかる。

・説明をすればするほど子どもはわからなくなる。小さな親切大きなお世話である。

　

　

その３　＜＜テンポとリズム＞＞

　

・テンポは,速さである。

・リズムは,速さの繰り返しである。テンポとリズムがよい授業には心地よい。。

・授業には,テンポとリズムが大切になる。

　

　

その４　＜＜助走問題（ジャンプ）＞＞

　

・教科書通りに進めていくとき、多くの子が間違えたり、分からなくなったりするところがある。

・問題が急に難しくなったり、問題が大きく変わったところである。いわゆる「ジャンプ」しているところである。

・「ジャンプ」しているところを見つける力が教師に必要である。

・見つけたら、教科書の問題に行くためにまず、ごく簡単な問題を出す。（５年生に１年生レベル）

・算数が苦手な子でもできるような問題である。

・少しずつ、ステップアップした問題を出していく。（変化のある繰り返し）

　

　

その５　＜＜ノートをきれいにする＞＞

　

・必ず、ミニ定規を使う（筆算の線・分数の線・矢印などまで）,日にち,ページ数を書く。

・計算と計算の間は左右指2本、上下１～２行開けると見違えるほどきれいになる。

・ゆったりしたノートの使い方をする。

・丸をもらいにこさせるときにノートの使い方もいっしょにチェックする。

・数字は、鉛筆で濃く書く。

　

　

その６　＜＜黒板は子どもが使う＞＞

　

・黒板には、何も貼らない。せいぜい日直、日付くらいとする。

・黒板を8等分し,早く問題ができた子に書かせる。

・まだ終わらない子は,その問題を写させる。写すだけでやがてできるようになる。

・書くことは、早く終わる子の空白をなくすねらいもある。。

　

　

その７　＜＜赤鉛筆で丸をつける＞＞

　

・赤ペンでもなければ蛍光ペンでもない。「赤鉛筆」を使わせる。

・教師の丸つけも赤鉛筆を使う。

・特に分からない子には、ノートに薄く答えを書いてなぞらせる。

・ワークテストの丸つけも赤鉛筆のほうが早い。15本くらい用意しておく。

　

　

その８　＜＜できない子は写す＞＞

　

・できない子、分からない子は,黒板に書いてあるものを写す。

・板書させ、それを発表し花丸をつけることは、遅い子が写すためにある。

・写すだけでだんだんできるようになる。

・「よくないのは,ノートに何も書いてないことです。」と繰り返し言う。

・「写せるから安心する」と言って来る子も多い。

　

　

その９　＜＜教科書にチェック＞＞

　

・教科書の問題に「できた印」と「できなかった印」をつけさせ、必ずチェックをさせる。

・子ども自身、「どこができて」「どこができなかったか」が分かる。間違えた問題は、後でもう一度ノートにやらせる。

・単元の終了時、全員のこの教科書とノートにチェックがしてあるか、教師がさらにチェックする。

・ややこしそうな問題を２問ほど選んでやってあるか確かめる。

　

その１０　＜＜列をつくらせない＞＞

　

　

・４問あれば２問目ができたら教師のところに持ってこさせる。

・１問目では、ズラッと列ができてしまう。４問目では、終わった子が遊んでしまう。

・教師は、ノートをパッと見て「○」か「×」だけつける。

・間違っていても説明はしない。自力で解く喜びを味わわせるためである。

・教室に列を作ると「学級崩壊の陰」が忍び寄る。

　

　

���2002年 10月 7日���Not Private向山型算数チェックリストで我流を排せよ！� 岡山県津山市立北小学校　　　　岡田健治

　

　

　

--------------------------------------------------------------------------------

　

向山型算数チェックリストで点検

　

私は、ノートに向山型算数の条件だと思うものを箇条書きして抽出し「向山型算数チェックリスト」を作成した。過日、「授業の原理原則トークライン」（向山洋一教育実践原理原則研究会事務局センター発刊）で発表したところ、「チェックリストに照らしてみると、ずいぶん我流が入っていました。」というお便りを数多くいただいた。まず、ご紹介しよう。

　

向山型算数チェックリスト

　

□いきなり授業に突入する。導入から子どもを巻き込め。

　

□教科書どおりに進める。

　

□「変化のあるくり返し」で習熟を図る。

　

□アップテンポで行なう。リズムが大切。

　

□教科書の問題をスモールステップに細分化して配列し与える。配列は、易から難。

□ 教科書の問題でジャンプした問題を見つけ、ブリッジをかける。

　

□いらない言葉を削ぎ落とせ。１０の１にせよ。

　

□３０秒以上の説明はしない。

　

□難しいところは、シンプルに分解せよ。

　

□説明をするな。すればするほど解らなくなる。

　

□一人一人に座ったまま答えさせる。

　

□ノートを持って来させて、猛スピードで見る。

　

□ノートを見て、解説をしない。

　

□３度目の子だけヒントを与える。

　

□教室に列を作るな。列ができれば、そこから崩れる。

　

□時間差をつけるため、５問させて、３問目だけ丸つけする。

　

□ノートは、両手でしっかり持たせる。持ってなければ見ない。

　

□もって来させた問題も、全員で確認する。

　

□黒板は、子どもに書かせる。

　

□黒板のスペースを指定せよ。

　

□板書した本人に読ませる。

　

□全員にミニ定規を使わせる。

　

□補助計算もていねいに書かせる。

　

□補助計算の間違いに、×をつけるが消さない。

　

□消しゴムは、使わせない。

　

□日付を書かせる。

　

□ノートの空白を生かせ。指二本はいるように開けさせる。空いてなければ、やり直し。

　

□うっとりするくらい美しいノートを作れ。

　

□必ず赤鉛筆を使わせる。

　

□個別指導は、小さな親切大きなお世話。

　

□下手な自作プリントを作らない。

　

□とにかく力強く誉めろ。

　

□文章題は、情景を図示させる。イラストを描いてごらんさい。

　

□文章題は、一言で言わせる。「一言でいってどういうことなのですか。」

　

□できてなくても待たない。待てば、テンポが鈍る。

　

□「全員起立。○○した人は、座ります。」追い込む指示で作業を全員にさせる。

　

□図や式をきちんと書かせる。

　

□黒板は、授業の途中で消してもよい。

　

□全部○の子に花丸をつけさせ、直す子の時間を確保する。

　

□黒板に単元名を書いたりする形式的なことを一切しない。

　

□前時のことをしゃべったりしない。

　

どれも、これも今までの授業観を覆すものばかりである。やはり、革命的なのである。

　

いずれにしても、初めてこのリストを見た方は、これだけで授業できるわけはない。向山先生の授業ＣＤや教え方教室などで研究していただきたい。

　

　　

���2002年 10月 7日���Not Private１．ポートフォリオ評価法とは � ポートフォリオ(portfolio)作りを通して,子どもの自己評価を促すとともに,教師も子どもの学習(ひいては,それをもたらす自らの教育活動)を評価する方法。

　

（注：「ポートフォリオ」とは，画家や写真家が自分の作品をファイルする「紙ばさみ」のこと）

　

２．ポートフォリオに入れるもの

　

●子どもの作品（work）

　

①子どもが作ったもの（完成品）

　

…レポート,本,作文,絵,ポスター,

　学習成果の発表（口頭発表,演劇など）を記録したビデオ／テープ／写真 など

　

②子どもが完成品を作る際に,副次的に生み出されるもの。活動の記録。

　

…構想,草稿・下書き,ちょっとした付箋のメモ,集めてきた資料,手紙,インタビューの記録,読書リスト,活動を記録したビデオ／テープ／写真など

　

③子どもの自己評価の記録

　

…活動計画シート,反省・点検シート,チェックリストなど。

　子どもとの話し合い・内容を教師が書き取る場合もある。個々の作品に付属する場合もあれば,複数の作品の比較を行なったり,ポートフォリオ全体を評価する場合もある。

　

●子どもの作品に対する他者からの評価の記録

　

① 教師による評価の記録

　

…書式を用いる場合もあれば,簡単なメモがきの場合もある。

　子どものポートフォリオに収められる場合もあれば,教師が別に保存する場合もある。

　

② 他の子どもによる評価（相互評価）の記録

　

③ 親や地域の人などによる評価の記録→多角的評価,教育評価への参加の保障

　

３．ポートフォリオ作りのプロセス

　

　　　　　　（略）

　

（注：「ワーキング・ポートフォリオ」＝とりあえず作品や評価をどんどんためこんでいくポートフォリオ，「パーマネント・ポートフォリオ」＝保存版のポートフォリオ）

　

４．ポートフォリオ評価法の原則

　

・ ポートフォリオ作りは,子どもと教師の共同作業

　

・ 具体的な作品を蓄積し,整理し,取捨選択する(ここでいう作品には,完成品だけでなく,完成品を作る過程で生み出されるメモや下書きなども含む)。

　

・ ポートフォリオを使って話し合う～指導と評価が一体化（コミュニケーション）

　Cf.　ポートフォリオ検討会（子どもが,教師や友だち,親や地域の人とポートフォリオについて話し合うことを通じて,今までの学習を振り返り,今後の課題を明確にする場）

　

・ ポートフォリオ作りの“はじめ・なか・おわり”で振り返り,見通す。

　

・ 長期にわたる（継続性）

　

５．ポートフォリオ評価法の意義

　

① 教師が子どもの学習の結果だけでなく過程をも把握できる。

　

子どもは,「タブラ・ラサ」（白紙）ではない。新しい知識を学習する際,子どもは自分が持つ既存の知識構造の中に新しい知識を組み込む（こうして,自分の知識構造を再構成する）。

　

ポートフォリオは,子どもが新しく得た知識を,いかに自分の知識構造に再構成していったか,その過程を記録することができる。

　

② 子どもが学習を自己評価することができる。……メタ認知

　

６．ポートフォリオ評価法のデメリット

　

　　☆具体的な指導方法・評価方法がわかりにくい

　

　　☆予算・時間・収納場所が必要

　

���2002年 10月 7日�メモ��Not Privateシリウス/総合/理論/全学年/ポートフォリオ�

　

--------------------------------------------------------------------------------

　

私の考えるポートフォリオ

自分が大切だと思えるものを集めよう

　

　

　

--------------------------------------------------------------------------------

　

総合的な学習において、ポートフォリオに注目が集まっています。ポートフォリオ本来の意味は、紙ばさみ・バインダー・ファイルというような意味です。バラバラのものを「束ねる」つまり「一元化」する概念と言っていいでしょう。

　

ポートフォリオの特徴を一言で表すと、次のようになります。

　

「バラバラの情報は役に立たないが、一元化された情報はそこに大きな価値が生じる」

　

　

学習カード、作文、スケッチ、気がついたことのメモ、新聞の切り抜き、図工の作品、返されたテストなど、あるものは紛失し、あるものは引出しの中や押入の奥にしまわれています。すべては散在しているか、紛失しています。

　

ばらばらの情報や知は価値を持ちませんが、一元化することで見えてくるものがあります。ひとつに束ねることで価値が生じる、という捉え方がポートフォリオと呼ばれるものです。ポートフォリオの本質は、散在する情報を一元化することに尽きます。教育界でいうポートフォリオも、点在する学習成果（情報）を一元化することにより、価値ある情報に生まれ変わらせることだといえます。

　

建築家・作家・ジャーナリスト・カメラマン、など独創性や個性を必要とする仕事を持つ人々は、これまでの自信ある作品など活動やアイデンティティーを表す作品歴ファイル=ポートフォリオを持っています。紙一枚の経歴書や肩書が刷られた名刺だけでは、自分の持つセンスや表現力、実力などを十分に伝えることができません。そこで、自分自身が凝縮されたポートフォリオが必要になるのです。

　

自分自身の凝縮などと聞くと何か難しそうですが、何も大層なものをファイルする必要はありません。自分が大切だな、と思えるものを入れていくだけです。自分の得意なこともあるでしょう。友達からもらった手紙かもしれない。そういう自分を励ますようなものを集めていくと、それが自然とポートフォリオになるのです。

　

ポートフォリオを作ると、自己を肯定する実感を味わえます。また、自分を否定しなくなります。世界にたった一人しかいない自分を大切にしようと考えるようにもなります。だって、ポートフォリオには自分の大切なものが、たくさん詰まっているのですから。

　

総合的な学習では、このポートフォリオのよさを十分活用することができそうです。学習の中で、見つけたこと・わかったこと・考えたことなどを、ファイルなどを使って一つににまとめていきます。まとめることで新たな発見があります。まさに「一元化することで価値ある情報が生まれる」のです。

　

何でもかんでも無差別にファイルすればいいわけではありません。集めた情報はまだ断片の知識にすぎません。これを生きたものにするためには、自分自身の中で再構築する必要があります。再構築というのは、一つのテーマによって集められた素材情報や仮説・推論・データなどを一度まっさらに解体し、改めて自分で組み立て直すことです。

　

このように思考や情報を淘汰・凝縮することで、自分なりの視点が加わった「知」ができあがります。これこそが私たちのめざす「生きる力」なのではないでしょうか？　学習が終わったときにポートフォリオを見れば、そこにはまさにその子自身が表れていることでしょう。学習の中でその子が大切にしたこと、新しく発見したことを教師は知ることができます。これがポートフォリオによる評価です。

　

私は、総合的な学習の時間だけのポートフォリオにとどまらず、それぞれの子が自分のポートフォリオ作りをしていってほしいと願います。なぜなら、ポートフォリオとともに夢と志を人に語ることで、自分の未来を切り開いていけると思うのです。

　

その人がしてきたことや出来ること・持っている個性・スキル・才能・持ち味は、勝負の切り札になります。内申書だけでも学校名でもなくポートフォリオを片手に、自分で掴んできたもので自分の未来を掴んでほしいと願います。

　

　

　

　

　

前のページにもどる　シリウスTOＰ　メール���2002年 10月 7日���Not Private読書　ポートフォリオ評価法入門　　高浦勝義著�ポートフォリオとは、生徒が達成したこと及びそこに到達するまでの歩みを記録する学習者の学力達成に関する計画的な集積である。

　

ポートフォリオとは、英和辞典にも、紙ばさみ　折り鞄　書類　携帯用ケース　有価証券目録　画集　代表作品集とあるように元来は入れ物になり容器のことである

　

生活科の評価のためには、一人一人の子供の具体的活動や体験の広がりや深まり一人一人に即して長期的継続的に追跡できるようにそれぞれに子供の学習に関わる資料選択を集積していくことが大切であるいわれているのである。

　

生きる力

↓

自分で課題を見つけ

自ら学び

自ら考え

主体的に判断

↓

問題解決する資質や能力

　

生きる力

↓

教科　道徳　特別活動　総合

↓

問題解決的な学習

体験的な授業

　

評価

要録との結びつき

　

　

　

２，体育　組体操

　

３，国語　ぶす　発表会

　

午後リフレッシュ作戦　子供たちが残る���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�１，算数　拡大図　縮図

　　まとめ

　

２，体育　組体操

　

３，国語　ぶす　発表会

　

午後リフレッシュ作戦　子供たちが残る���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�１，理科

　

２，理科　水溶液の性質

　

３，算数　拡大図まとめ

　

４，体育　組体操

　

５，国語　ぶす　テスト���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�１，理科

　

２，理科　水溶液の性質

　

３，算数　拡大図まとめ

　

４，体育　組体操

　

５，国語　ぶす　テスト���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�２時間目に修学旅行の班を決めた

その時に、まず修学旅行実行委員が班長をつとめてそのあと班員を決めていくやり方をやった。子供たちは事前に班員を決めていたようで思うような班にならなかったようだ。そのためどうも教師に対して反発するような態度が見られた　

帰りに白鳥君がみんなになめられているよ　教師の言うことを聞かないということも言っていた　これには本当にショックで返す言葉もなかった　自分の実力のなさをまざまざと感じてやる気が何も起きてこないこれでもやるしかないのだが、どうしようかと思う

本当にこのままやっていけるのか　

今日から

授業を　個を認めていくことは続けて行う

これはやっていく必要があると思った

自分の指導の至らなさをどのように回復させていくのか、具体的な実践をして取り組むことが必要である。子供を見て取り組むことが一番大切なことであろう���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�２時間目に修学旅行の班を決めた

その時に、まず修学旅行実行委員が班長をつとめてそのあと班員を決めていくやり方をやった。子供たちは事前に班員を決めていたようで思うような班にならなかったようだ。そのためどうも教師に対して反発するような態度が見られた　

帰りに白鳥君がみんなになめられているよ　教師の言うことを聞かないということも言っていた　これには本当にショックで返す言葉もなかった　自分の実力のなさをまざまざと感じてやる気が何も起きてこないこれでもやるしかないのだが、どうしようかと思う

本当にこのままやっていけるのか　

今日から

授業を　個を認めていくことは続けて行う

これはやっていく必要があると思った

自分の指導の至らなさをどのように回復させていくのか、具体的な実践をして取り組むことが必要である。子供を見て取り組むことが一番大切なことであろう���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�サイクリング���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�サイクリング���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�今日は、職員会議でマラソン記録会のことで話題に上った　子供たちを認めていくことが大切であるということが大方の一致だろう

それにしてもクラスの子供たちと離れていることは確かだが勝手なことは許さない　強い対応が必要である���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�今日は、職員会議でマラソン記録会のことで話題に上った　子供たちを認めていくことが大切であるということが大方の一致だろう

それにしてもクラスの子供たちと離れていることは確かだが勝手なことは許さない　強い対応が必要である���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�ロングシュートは入ったが　速攻のシュートが決まらなかった　両方とも試合に勝って良かったな

今日は市校の後輩ということも分かって、なんかうれしかったな　���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�ロングシュートは入ったが　速攻のシュートが決まらなかった　両方とも試合に勝って良かったな

今日は市校の後輩ということも分かって、なんかうれしかったな　���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�シェラトンホテルに泊まる���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�シェラトンホテルに泊まる���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○22:25: いいい���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○22:25: いいい���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�西奈0 2賎機南

竜南6 0賎機南���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�西奈0 2賎機南

竜南6 0賎機南���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�賎機南0 6長田西

賎機南1 3麻機���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�賎機南0 6長田西

賎機南1 3麻機���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○22:39: ���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○22:39: ���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○7:37: 今日は大平のサッカーの試合である���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○7:37: 今日は大平のサッカーの試合である���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�賎機南0 7東源台���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�賎機南0 7東源台���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�今日は図書館に行ってくる

子供たちは友達と遊んでいるのでぼくとしては、期限が今日までだったので行くことにした。

帰りにパソコンショップで、ポータブルキーボードを買ってくる

早速使ってみるがなかなか快適である。

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�今日は図書館に行ってくる

子供たちは友達と遊んでいるのでぼくとしては、期限が今日までだったので行くことにした。

帰りにパソコンショップで、ポータブルキーボードを買ってくる

早速使ってみるがなかなか快適である。

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�家の掃除内容

縁側　風呂場上

庭

窓

自分の部屋

などなるべくきれいにすること

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�家の掃除内容

縁側　風呂場上

庭

窓

自分の部屋

などなるべくきれいにすること

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�今日は午前中に子供たちが来て水かけを行った　���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�今日は午前中に子供たちが来て水かけを行った　���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�女子１２位男子３４位���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�女子１２位男子３４位���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�賤機南０－２安西

賤機南０－３羽鳥

賤機南０－４安倍口

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�賤機南０－２安西

賤機南０－３羽鳥

賤機南０－４安倍口

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鮏LR: 95

#AN

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鮏LR: 95

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���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�葵ライオンズ杯　３－１で西奈南に負ける

主審を行う　横内２－１井宮���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�葵ライオンズ杯　３－１で西奈南に負ける

主審を行う　横内２－１井宮���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�続けることは大切なことだ

毎日毎日することである

非凡な才能は努力によって生まれてくるのではないかと思う　このように考えることが必要である　自分の人生は自分で切り開くしかないな���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�続けることは大切なことだ

毎日毎日することである

非凡な才能は努力によって生まれてくるのではないかと思う　このように考えることが必要である　自分の人生は自分で切り開くしかないな���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○23:13:

○23:14: 今日は何もしなかったな���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�○23:13:

○23:14: 今日は何もしなかったな���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鶴CON: 299

#AN

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鶴CON: 299

#AN

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鶴CON: 182

#AN

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鶴CON: 182

#AN

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�４月９日授業

１，国語

教科書に名前が書いてあるか確認

教材文　たんぽぽの詩を音読

たんぽぽがうふんと笑ったのはなぜか

　

視写の練習　ノートの使い方　それから厳しさ

　

　

２，算数

向山算数　ノートの使い方

定規を使う　写す

もう教科書を行う

　

　

３，学活

ロッカーの確認　靴箱の確認

プリント確認

家庭調書を分ける

写真を撮る

机の高さを揃える

　

２年生がどれぐらいやれるのか調べる

それから

午後は畑作り

　

　

４，学活

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�４月９日授業

１，国語

教科書に名前が書いてあるか確認

教材文　たんぽぽの詩を音読

たんぽぽがうふんと笑ったのはなぜか

　

視写の練習　ノートの使い方　それから厳しさ

　

　

２，算数

向山算数　ノートの使い方

定規を使う　写す

もう教科書を行う

　

　

３，学活

ロッカーの確認　靴箱の確認

プリント確認

家庭調書を分ける

写真を撮る

机の高さを揃える

　

２年生がどれぐらいやれるのか調べる

それから

午後は畑作り

　

　

４，学活

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鶴CON: 136

#AN

今週やっておきたいこと

１，座席に名前を貼る　画用紙で作る

２，ロッカー　靴箱の確認　番号だけ

３，係を決める

４，図工で顔を作ってそれを教師の全面に

５，背面黒板の上に写真をとって自分の１年間のめあてをつけておく

６、係、班の紹介カードを書いてそれを掲示する

７，蟯虫検査を分ける

ファイリング

　

授業

１，筆箱の中のもの徹底

２，ノート注文　　静学さん

３，ミニ定規を使えるように

４，ノートになるべく写させる工夫

５，隙を与えない

６，暇を作らない

７，本をたくさん読ませる工夫　教室に本をもってくる

８，自学君をやったら子どもたち同士で○付け

そのあとファイリング

　

生活

１，はいの返事をしっかり

２，授業の始め終わりをしっかり

３，とにかく静かにさせる工夫

４，全部食べる給食

　

宿題

１，忘れ物　忘れたら漢字１ページ

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鶴CON: 136

#AN

今週やっておきたいこと

１，座席に名前を貼る　画用紙で作る

２，ロッカー　靴箱の確認　番号だけ

３，係を決める

４，図工で顔を作ってそれを教師の全面に

５，背面黒板の上に写真をとって自分の１年間のめあてをつけておく

６、係、班の紹介カードを書いてそれを掲示する

７，蟯虫検査を分ける

ファイリング

　

授業

１，筆箱の中のもの徹底

２，ノート注文　　静学さん

３，ミニ定規を使えるように

４，ノートになるべく写させる工夫

５，隙を与えない

６，暇を作らない

７，本をたくさん読ませる工夫　教室に本をもってくる

８，自学君をやったら子どもたち同士で○付け

そのあとファイリング

　

生活

１，はいの返事をしっかり

２，授業の始め終わりをしっかり

３，とにかく静かにさせる工夫

４，全部食べる給食

　

宿題

１，忘れ物　忘れたら漢字１ページ

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表鶴CON: 136

#AN

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�賤機は残念ながら２－０で長田南に負けた

審判は

井宮対杉の子だった

最初杉の子が負けていたが

ハンドでｐｋを取ったあたりから

杉の子が強くなって井宮が負けた

　

審判として副審のあげたハンドの旗でｐｋをとった

このｐｋが勝負の行方を決定づけた

ハンドになったボールは足を蹴ったのでそれをファールとしてとり　その後ハンドだった

今日は行き詰まった攻防で審判としては大変であった　冷静には対応したつもりだ

でもまだ修行が足りないと自分は感じた

���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�アイストールテラ３２０

チャイニーズチキンサラダ３８０　　計７３５���2002年 10月 7日���Not PrivatePalm コメント予定表�１３時３０分　審判

藁科中学

対戦相手

竜南

しょうぶ

藁科���2002年 10月 7日���Not Private向山式 子供を伸ばす家庭学習の進め方、考え方�向山式

子供を伸ばす家庭学習の進め方、考え方

初めに「勉強のコツや指導のコツは存在します。例えば、私は跳び箱が飛べない子を3分ぐらいで跳ばせることができます。縄跳びが一回跳べる子なら成功率は98％ぐらいです。このことについては10数年前にＮＨＫ特集ニュースステーションなどの番組で、ほとんどのテレビ局が特集しました。ですから、現在跳び箱が跳べない子がいるとすれば、それはほとんどが教師の責任といえるでしょう。また子供たちに算数の実力をつけさせる最も良い方法は教科書に出てくる問題をすべて丁寧にやせることです。教科書をすべてていねいにやる先生が良い先生なのです。逆に、プリント学習優先の先生は熱心ではありますが、指導力は低いといいます。子供の実力もかなり低いと判定よいでしょう。教科書を使ってノートに丁寧に書くことが大切なのです。

　算数の苦手な子、できない子を、うっかりミスをする子に共通する点は、ノートが汚いということです。その第一の原因として、先生が指定するノートを使っていないことが挙げあげられます。罫の細いものやクラブ用の方眼ノートなどに小さい字でゴチャゴチャと書き込んでいるのです。中には、せっかく新しいノートがあるからといって、指定のノート以外のものを使わせる親がいます。わずか百円のために子供の才能をダメにしているのです。汚いノートの第2の原因は、計算と計算の間に十分な空間を取っていないことです。子供にとなりの計算と間けるんだよと教えると、最初6ミリぐらいかけますが、3日のするとグチャグチャになります。このような時には、指二本分あけるとか二行分開けるなどと、具体的に指導をするのがコツです。ちなみに一行ではいつの間にか上と下がくっついてしまいます。そして、第三の原因は、定規を使って書かないことです。足し算の計算の横の棒、また分数の横の線などをミニ定規で引くときちんとします。子供の計算間違いの6割は位取りミスに関するものですが、これらをきちんと教えることで、その数が激減します。多くの有名付属小学校では、50年以上も前からミニ定規の使用を実行しています。このようなことは、世の中の常識にはなりませんでしたが、プロ中のプロの間では、常識的なことだったのです。こうしたプロの勉強のコツは、何年も何十年も、さらに何百年も何千年もの経緯によって作られたものです。たくさんのプロの努力の結集なのです。本書では、そうした勉強のコツについて、具体的に紹介しています。家庭学習の中においても十分に応用できることですので、ぜひ役立てていただければと思います。教育で怖いのは我流です。単なる自分の思いつきを絶対に正しいと思い込むことです。教師の我流、父母の我流の教育によって伸びる才能をつみとられた子供は数多くいます本物の教育は、幾多の教師の幾多の父母の知恵と努力が結集して生まれたものです。

　

第一章　子供はかならず伸びる

　

伸びる子供には四つのタイプがある

ていねいな子

まじめな子

　机の前に毎日座る週間と考えています。自分の勉強机に向かって毎日すわる週間があるというのは、それだけで大きな力です。

挑戦する子

最後までやる子

　

伸びる子の条件は備わったものでなく育てるもの

　

　

第二章　子供を伸ばすコツ

１，子供に前進を意識させる

発達の法則を知る親は強い

発達は途中で一休みする

仮説一　

努力は段階的に重ねなければならないが、発達は加速的に訪れる

百回の努力が変化を起こす

仮説二

何事も、初歩の努力を抜けるには、百ほどの努力の蓄積が必要であり、有段者の域に達するには千ほどの蓄積が必要である。

私は、子供の個性に応じて千回ほどの努力について述べる場合もあります。野球の世界でよく知られる1,000本ノックや相撲の世界で言われる3年先のけいこなどについての話をするのです。有段者の域、あるいはプロを目指す人たちの修行では、千というのがひとつの目安のように思います。子供の将来、その道をもっと深めたいのであれば、努力の数値は違ってきます。その数値を示して実行するしかしないかは、その子の個性です。本当にその道に向いているなら、親があれこれ言わなくても、実行するようになるものです。

　

仮説３　発達曲線のような形で表れた一人の子供の上達は子供のグループ内や学級内へ波及する。

仮説４　その人間の努力の持続度は、あることを過去百日間やった日数で示される

　

第三章　　幼児教育の考え方進め方

　ここは書いていません

　

　

第四章　成績がアップする家庭学習

１，人がやる気になるのはどんな時か

ほめるところは無尽蔵にある

いまたっている地点はどこなのか

考える方向がはっきりしている時、人はやる気になる

好かれる大人のタイプとは

明るく、優しく、公平で、知性的

　

２，やる気を起こさせる七原則

１，激励の法則

努力に対して、必ずほめ、失敗に対しては励ましが絶対必要

２，趣意説明の原則

「～の���2002年 10月 7日�授業教材研究��Not Private020926今日の予定�020926

１，算数　引き算

違いはいくつなどの引き算の問題を行う

　

２，国語　新しい漢字

新しい漢字　漢字カードを使って未知の内容も行う

　

３，生活　自分の１日

自分の１日を振り返る

ひらがなの習熟も練習をしたい

　

４，道徳　運動会に向かって

運動会の歌

美和っ子どんどん

開会式の練習

　

道徳の本を読むこともする

���2002年 10月 7日���Not Private日記まとめ��6:38 AM�2002年 10月 9日�2002年 10月 9日���Not Private日記まとめ　７月分�2002年 07月 01日 (月)

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□七夕の竹

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□反省会準備　お店を手配

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

　

□花村のかばんのことを宮澤先生に報告　　

　親に来てもらったほうがいいな

　

　

１、国語　　

さるはみる

きをみる　

　　 さるは何を見つけたのでしょう

そしてどうしようと思ったのでしょう

　

　

２、体育

跳び箱運動　マット運動との評価を入れる

来週から面接だから

　

　

３、国語

何が落ちてきたか教えて下さい

さるが考えた通りになりましたか

　

４、生活

あさがおのかんさつ

教室に持って来て観察をしてもいいな

　

　

　

　

　

2002年 07月 02日 (火)

---------------------

　　

　

□七夕の竹

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□反省会準備　お店を手配

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

　

□花村のかばんのことを宮澤先生に報告　　

　親に来てもらったほうがいいな

　

　

１、国語　　

さるはりんごをたべる

さるはうちへかえる

　

それから、２文の文をつくる

　

　

２、図工　たなばた　たんざく作り

　

　

　

３、図工　たなばた　たんざく作り

時間があれば生活科のプリントをファイルにまとめる作業も行いたい

　

　

４、算数　足し算

５＋２というように５を基本として取り組む　これは指でもすぐに答えを出すことができる　　それから練習問題も行う

　

全体で発言することはとても活気が出て来て言い　授業の中で大きな声を出すことの良さがあるのだ　これはいいことであるので今後も続けていきたい　子供達の意欲をつなげる発言を多くしたい　

　

　

2002年 07月 03日 (水)

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□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□反省会準備　お店を手配

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

　

　

１、国語　　

さるはたべる

りんごをたべる

　

それから、２文の文をつくる

　

　

２、算数　たしざん

ふえるといくつ　　

　

　

　

３、体育　すいえい

わにさん　けのび　だるまができる子は何人か

もう評価をしていかないといけない

　

　

４、音楽　歌のテストをする　アイアイを全員に歌わせる

　踊り　リズム感　などを評価する

　

5、国語　おもちやとおもちゃまでいけたらいいな

　

　それにしてもとっても来週からもう面接が始まる。本当に早く時間が過ぎていく　困ったものだ　でも親にしっかり説明をしていくことが大切であるので基準を決めて取り組みたい

　

学生協　288-0611　~~┗─y(￣◇￣[]ゝモシモーシ　保険のこと

　

　

2002年 07月 04日 (木)

---------------------

　

　

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□反省会準備　お店を手配

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□９月の生活指導

　

１、せいかつ　えだまめの草取り

プリント整理　観察カードをファイルに入れる

　

２、生活　学校の中の生き物を探そう

　

３、国語　おもちやとおもちゃ

　

４、どうとく　１学期がんばったこと

プリントに書かせる

　

　

それにしても評価をどうしていくか

国語　ひらがなプリント　テストなどで評価

　

算数　テスト　ノートなので評価

　

生活　生活科カード

　

図工　図工作品

　

音楽　歌などで評価

　

体育　マット　水泳などで評価

　

特別活動　評価　一人一人を見つめていくことが大切である

　

2002年 07月 05日 (金)

---------------------

　

　

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□９月の生活指導

□一覧表を作る

□面接計画

□珍竹林のことを言う

□メディアに連絡

　

１、こくご

　

２、さんすう

　

３、体育

　

４、こくご

　

５、がっかつ　プリント整理

　

それにしても評価をどうしていくか

国語　ひらがなプリント　テストなどで評価

　

算数　テスト　ノートなので評価

　

生活　生活科カード

　

図工　図工作品

　

音楽　歌などで評価

　

体育　マット　水泳などで評価

　

特別活動　評価　一人一人を見つめていくことが大切である

　

2002年 07月 07日 (日)

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ジェッタを買って良かったのかな

ホームページを見るとジェッタはやっぱり故障が多いということだ

　

　

2002年 07月 08日 (月)

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□各種文書　生徒指導　視聴覚　週休２日制

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□９月の生活指導

□一覧表を作る

□面接計画

□珍竹林のことを言う

□通信表を作る

　

　

　

１、国語　　おむすびころりん

　　　　　　教師が音読して子供達の感想を聞く　

　

２、体育　マット運動　跳び箱運動　

　

　

３、算数 足し算カードを使う計算の練習をする　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　４、生活　　アサガオの観察　枝豆もみたいな　　

　　　　　　短冊を片付ける

　

　

　

　

　

2002年 07月 11日 (木)

---------------------

　

１、生活　夏の遊びは何か　

　どんな遊びをしたいか

　草取りもしよう

　

　

２、生活　英語の勉強

　

　

３、国語　おむすびころりん

おむすびをたべようとしたらどんなことが行ったのですか

　

おじいさんはどうしましたか

穴の中に入ってしまっておじいさんはどんなことを思ったかな

　

　

　

３、道徳　たのしい夏休み

　　　　　夏休みにどんなことをしたいか

　　　　　気をつけることは何か

　　　　　

　

2002年 07月 12日 (金)

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□各種文書　生徒指導　視聴覚　週休２日制

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□９月の生活指導

□一覧表を作る

□面接計画

□珍竹林のことを言う

□通信表を作る

□９月の生活指導

□反省会の計画

□夏休みの宿題　日記の表を作る　

□組合に連絡　保険の払い戻しがあるため

　

１、国語　おむすびころりん

　

２、算数　足し算　０のけいさん

　

３、体育　水泳

　

４、国語　おむすびころりん

　

５、がっかつ　おたのしみ会の計画

　

　

2002年 07月 13日 (土)

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□各種文書　生徒指導　視聴覚　週休２日制

□音楽発表会写真

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□通信表を作る

□９月の生活指導

□反省会の計画

□夏休みの宿題　日記の表を作る　

　

7/18　情報教育　報告書

7/19　カウンセリング講座

7/19　中部不登校連絡会

7/16　席書コンクール

10/4　文集静岡

　

7/20まで　生徒指導文書

　 １年生代表の言葉

土日にでやること

　ゴールドリッター購入　　ジェッタオイル交換したいな　エレメントも　バッテリーはいいかな　ステップワゴンを１２ヶ月点検へ

　

今日はいろいろあって大変であったが、充実していた

午前中は、ステップワゴンを本田に持っていき、１２カ月法定点検　１万５千円ぐらいかかった

　

それか　デジカメを買ってしまったが、これがくせ者で２つで８千円だからまあいいにするかと思ってしまう

それにしても衝動買いとは恐ろしい

　

午後は、ジェッタを見せにいく　僕の方はimacが壊れてしまって合わせて田形の家で直した　ハードディスクが壊れた　家の外付けも壊れてしまって　１０ｇの１０が入っているハードディスクをimacに入れた　imacでos10が動いている

　

アナジュールというゴルフのショップに寄っていったが店主の佐野さんの言葉にひかれてビームスの車検を断ってしまった

それにしてもあの油臭い工場がなんといってもすごいと思った　帰りに大平と一緒に家に帰る

家に帰ると餃子であった　美味かった

　

　

　

2002年 07月 14日 (日)

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今日は朝から神社の 清掃作業に追われる

６時半から３０分程度

それからはパソコンの前にずっと座って情報を集めている　ジェッタのものである

やはりジェッタはいいなと思うのだが、妻はそうは思わないようだ

どうしてだろう　男らしいのがとってもいいと思うのだが

そこは分からない　面白い車である

　

今朝突然にメーラーをアウトルックエキスプレスにしてしまった

どうしてかな　　人間突然変えたくなるものがある

　

それから、昨日 は突然ハードディスククラッシュが起こってしまって

結局ＩＭＡＣのハードディスクを交換して修理できた

こういうときにこれまでの知識を生かすことができてうれしくなる

それにしてもJETTAは男らしい車であ る

　

　

2002年 07月 15日 (月)

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今週で１学期も終わる　子供たちが一生懸命に取り組んだことを認める１週間としたい。なるべく子供たちをほめることが大切である　それによって子供が変わることを期待したい　いい気持ちで１学期を終わりたい

□代表の言葉　練習　川岸　増田

□各種文書　生徒指導　視聴覚　週休２日制

□音楽発表会写真

□１年生の絵の具準備

□ひらがなプリント

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□通信表を作る

□９月の生活指導

□反省会の計画

□夏休みの宿題　日記の表を作る　

　

7/18　情報教育　報告書

7/19　カウンセリング講座

7/19　中部不登校連絡会

7/16　席書コンクール

10/4　文集静岡

１，国語　おむすびころりん

２，体育　水泳

３，算数　足し算

４，生活　枝豆の観察

　

2002年 07月 16日 (火)

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□代表の言葉　練習　川岸　増田

□各種文書　生徒指導　視聴覚　週休２日制

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□通信表を作る

□９月の生活指導

□反省会の計画

□夏休みの宿題　日記の表を作る　

□牧野君に鍵を渡す

□皆勤賞を作る　日記を作る　朝顔の表を作る

　

　

7/18　情報教育　報告書

7/19　カウンセリング講座　希望を聞く

7/19　中部不登校連絡会

7/16　席書コンクール

10/4　文集静岡

　

１，国語　おむすびころりん

２，図工　鳥の絵の続き

３，図工

４，算数　足し算まとめ　計算スキルを行う

　

　

2002年 07月 17日 (水)

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□代表の言葉　練習　川岸　増田

□各種文書　生徒指導　　

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□９月の生活指導

□反省会の計画

□夏休みの宿題　日記の表を作る　

□皆勤賞を作る　日記を作る　朝顔の表を作る

□５００円　森のこと井口に聞く

□集金日　リフレッシュ作戦のプリントさんが取りに来る

□三浦　夏休みの図工作品について聞く聞く

　

7/19　カウンセリング講座　希望を聞く

10/4　文集静岡

7/19　生徒指導　事故報告月例報告

　

１，国語　図書室で本を読もう

２，算数　足し算カード　漢字スキル　　

３，体育　水泳

４，学活動　じがくくんを整理する

　　　　　　　ひらがなプリントなどを家に持って帰る

５、国語　手紙を書こう

　

　

　

　

　

　

2002年 07月 18日 (木)

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□代表の言葉　練習　川岸　増田

□各種文書　生徒指導　　

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□夏休みの暮らし　日付けを入れる

□９月の生活指導

□皆勤賞を作る　日記を作る　朝顔の表を作る

□携帯留守電切る

□お金振り込む

□昼の放送　　天井のことを言う

　最近学校の天井に穴があいています。だれかが天井を壊しています。天井が壊れてしまうとまた直さなければなりません。天井に壊すのはやめてください

　

　

7/19　カウンセリング講座　希望を聞く

10/4　文集静岡

7/19　生徒指導　事故報告月例報告

　

１，せいかつ　　プール遊び

２，せいかつ　　水遊び

３，こくご　　何かドリル的なものを行うテストを行ってもいいな　テスト直しを行う

４，どうとく　

　

　

2002年 07月 19日 (金)

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□各種文書　生徒指導　　

□計画帳をいつ買えばいいのか

□ファイル閉じるもの

□９月の生活指導

□携帯留守電切

□ワックスをかける

　

7/19　カウンセリング講座　希望を聞く

10/4　文集静岡

7/19　生徒指導　事故報告月例報告

　

１，終業式

　

２，学級活動

通信表を渡す

３、学級活動

簡単な掃除を行う　

自分の机をきれいにする

　

　

　

　

2002年 07月 22日 (月)

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2002年 07月 23日 (火)

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今日は市教研の視聴覚が東中学である

僕は今年は専門委員ではないのでとっても気が楽である

今日はとっても暑い日で嫌になってしまった

車で移動したがジェッタは燃費が悪いので、冷房はつけなかった。しかし暑かった。最後の方では、我慢しきれなくて冷房にしてしまった。また、停車する度にエンジンを切っているが、これもまた、ジェッタは大丈夫かと思ってやっている。何か手ぐさり状態で行っている。走る感覚はとっても楽しいジェッタである。

　

昼休みにはハードオフに行ってこの前かったfinpixを売ってきた。なんと４０００円で買った物が６０００円になっていた。これはたいへん珍しいことである。その他にリストカメラも３０００円で売れた。買う時は勢いであるが、売る時はどうだろう。買わなければ良かったと思った。それにしても僕は物を買い過ぎる。もっと吟味して買う必要がある。

　

　

　

　

　

2002年 07月 27日 (土)

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教育講演会

太田次郎　　江戸川大学学長

　

生命科学と人間

　

　

パソコン徹底指南　　林望　　購入　690円

　

パソコンおそるるに足らず

　まず住所録つくりから

　一行が３２字　１ページが２５行

　

　

パソコン購入のポイント

　

私の仕事とパソコン応用法

　

パソコンとつきあっていくためのノウハウ

　

パソコンライフを充実させるステーショナリーと周辺機器

　

一長一短の最新技術

　

感想

いかにパソコンをつかっているのか

　

　

今日は朝から学校に行き枝豆を消毒してきた

それから車検のことをアナジュールに相談に行ったが誰もいなくて残念

田形のところに宛名職人を置いてくる

午後は少し家にいて３時過ぎからイトウヨーカドーに行く

大平の合宿のための下着などを買う

僕はキーライトを買ってもらう

夜は安倍川の花火だったが

結局紳平は、千賀子と一緒に海野ちゃん家と見に行く

僕は麻友子のアッシーで結局花火は見ないで終わる

ちょっと残念であった

やっぱり夏は花火を見て爽快な気分になりたいところだ

　

そんな感じで１日が終わった

それから鶴べえの「家族のかんぱい」という番組で

桜島をやっていて

なんと和光大学の友達　中村君が写ったこれには本当に驚いてしまった

こんな偶然は珍しい

しかも花火を見たら見ることができなかったのだから

田舎で細々頑張っていることが分かった

中村の良心も我が息子のために精一杯の出費をして東京に出したのだろう

その様子がよく分かった

　

今日の１日仕事はしないで過ごした

教員という仕事は

やっぱり教材研究を重ねて子供達を変えていくのが仕事である

これまでの僕は教材をただ与えたに過ぎなかった

子供達を成長させようというところにはとてもとてもいっていなかった

だからこそもっともっと教材研究をして行くことが必要である

　

　

2002年 07月 28日 (日)

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今日は朝からプラウザを見ていたがどうもairmacは高くつくことが分かった

一番簡単なのはairmacstationを買えばいいのだがなんと値段が３４８００もする

これは高いなと思う

やっぱりここは我慢かな

欲しい物があるとどんどん使ってしまえばいくらお金があっても足りなくなってしまう。だからお金を大切にして取り組むことが大切であろう

　

それから自分の考えでいくと我慢することでいいこともできて

やっぱり大切なのはじっくり考えることである

このように考える

　

やっぱりお金の無駄遣いは一番いけない

お金を大切にすることが美徳と考えなくてはいけない

自分の考えをしっかりもって生活することが大切である

　

　

自分の書庫を整理しているとやはりぜんぜん使っていないものが多い

どうせ使わないのだから捨てればいいのだがそれができない

思い切って捨てる必要がある

　

それから自分の実践をしっかりまとめていくことが大切であると思う

自分の実践がしっかりしていればぶれない

揺るぎない自信で子供にぶつかっていける

このことが大切ではないか

　

それにしても自分の実践をしっかり把握してなくてその場その場で動いている印象が強い　それでは蓄積ができない　やはり蓄積して蓄えることが自分の力を強くするのではないか　そう思うのだ　築地先生をみていると実に実践にしっかりした裏付けがあるそれが僕はない　行き当たりばったりである。自分が勉強をして高めていくことが重要なことなのだ

　

自分の授業を高める方法としてどんなことがあるだろう

授業の実践を積み重ねる

自分の実践を残す

このことが大切

築地先生を見ていると１０年前と全然変わっていない

これはすごいことである

ずっと同じことを繰り返しているのである

それを子供におろしている　ここがすごいのである

　

僕はほんとにいろいろなことをやってきた割には自分の物になっていないと思う　やはり自分のために積み重ねが必要である　

　

　

　

　

　

2002年 07月 29日 (月)

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今日は、４、五年生の宿泊訓練　僕は協力するつもりである

ところで僕は今家にパソコンが５台

g４　仕事用

ｐｏｗｅｒｂｏｏｋg３　モバイル用

ｉｍａｃ　dvd用

ゲートウエイ　ホームページ用

自作機　　子供達用

　

つい最近手に入れたpowerbookは画面が広くて快適である

僕はパソコンを持ち過ぎなのかもしれないな

贅沢である

しかし僕からパソコンをとってしまったら何も残らないのだから

いいのではないか　趣味を続けていこうという気になる

　

問題点

パソコンを使っていてデータが突然消えることがある

それを経験してパソコンの画像を僕は全部消してしまった

これが一番いやなことだ

　

これがあってから僕はどうもパソコンを信用しなくなった

特にマックにはそういうところがある

でもいいのだ　マックは使いやすいから

マックを使っていて、やっぱりパソコンていうのは簡単なんだなと

思ってしまうことが多くあった　

マックに感謝である

　

　

2002年 08月 04日 (日)

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こんにちは　佐野様

　

車検をお願いする鈴木です

　

お金は、茶封筒の中に入っていますのでご確認ください

また、８月６日（火）夕方に車を引き取りに来ます

行く時に連絡をします

　

７月に購入して不具合を書きます

　

・最近しませんが、よくキーキーという音がしました

　ベルト関係かなと言う人がいました

　

・運転席後ろのドアがどうも調子が悪いです

　開けずらい

　

・購入してから何も手をつけていません

　オイル　エレメント　バッテリーなども点検していただく有り難いです

　

　何せ素人ですのでよろしくお願いします

　

　

　

2002年 08月 20日 (火)

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2002年 08月 30日 (金)

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�6:40 AM�2002年 10月 9日�2002年 10月 9日���Not Private日記まとめ９月分�９月２日（月）

　

１，２学期始業式

　　クラスに行き　出席確認　子供たちの様子を見る

　　子供たちにがんばって取り組む子にはほめる

　　僕の考えとしてあまり子供たちにお節介を焼くのは子供たちが成長しないと考える。もっと子供たちの力を出し切れるような環境をつくる必要がある

　　みきについてもチェックしないといけないな

　

　　敬老会

　アイアイ

　ぼくらは少年少女冒険隊

　できれば　美和っ子ドンドン

　この３曲を行えばいいかな

　

　

　９月の敬老会に向けて練習をしないといけない

　

　始業式の態度を見ていく　子供たちが一生懸命に取り組んでいるのであればその様子をほめていくことが必要である。

　

２，学級活動

　夏休みの思いで　宿題集め

　この場合は、学級掲示に生かしたい

　席を変える　

　

３，学級活動

　　大掃除

　

４，避難訓練　親に確認をとって引き渡す

　　

　

2002年 09月 19日 (木)

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2002年 09月 20日 (金)

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平成１４年９月２０日

　

020920　金曜日

　

１，国語　　わたしはだれでしょう　

　　　　　　大きなかぶ　テスト　まずは数字の練習をする

　

２，体育　全体練習

子供たちは話を聞かないとすぐに手いたずらを始める

これはよくないと言うのだがいつも怒っているようになってしまう

　

３，体育　玉入れ

　

４，算数　引き算

引き算をやろうとして今日は全員そろっているので国語のテストを行う　子供たちは九つとなかなか読めなくてテストの意味が分からなくてついつい怒ってしまった　それから分からないと平気で横の子を見るからこれも子供を怒る原因になった　横の子のテストを見ているから前に来なさいと言ったのはあまりいい行いではなかったな　その後早くテストも途中で終わって残念であったが　来週に持ち越しになった　やっぱり感情的に怒ることはよくない　子供たちが分からないのは当然である　そういう考えで子供たちと接することも大切である

自分の技術を高めることも重要だ

教師が覚えさせたつもりでいても

けしてそうではないことが分かった

　

　

５，体育全体練習

　

□係を決める　　具体的に内容を決めないと

　　　　　　　一人一役にしたいんだ

□当番を決める　１学期と一緒にすれば簡単だ

□文集静岡　　

坂田の文を

分掌のこと

花の注文

　

　

2002年 09月 21日 (土)

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今日は大平と麻友子の運動会

初めての中学の運動会である

子供たちはとっても張り切って取り組んでいた

また、子供たちのがんばりを感じた

しかし周りが楽しむものではなくて、どちらかというと生徒が楽しむもの

生徒が作る運動会これを強く感じた

小学校とは違うなととっても思う

今日は運動会で

諸星さん

　

また、運動会の音楽はいまっぽい音楽だった

　

　

2002年 09月 22日 (日)

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今日は下地区の町内運動会　紳平が少し出るぐらいでもう麻友子大平は出ない

　

向山式 「勉強のコツ」が分かる本

子供を伸ばす家庭学習の進め方、考え方

　

初めに

「勉強のコツや指導のコツは存在します。例えば、私は跳び箱が飛べない子を3分ぐらいで跳ばせることができます。縄跳びが一回跳べる子なら成功率は98％ぐらいです。このことについては10数年前にＮＨＫ特集ニュースステーションなどの番組で、ほとんどのテレビ局が特集しました。ですから、現在跳び箱が跳べない子がいるとすれば、それはほとんどが教師の責任といえるでしょう。また子供たちに算数の実力をつけさせる最も良い方法は教科書に出てくる問題をすべて丁寧にやせることです。教科書をすべてていねいにやる先生が良い先生なのです。逆に、プリント学習優先の先生は熱心ではありますが、指導力は低いといいます。子供の実力もかなり低いと判定よいでしょう。教科書を使ってノートに丁寧に書くことが大切なのです。

　算数の苦手な子、できない子を、うっかりミスをする子に共通する点は、ノートが汚いということです。その第一の原因として、先生が指定するノートを使っていないことが挙げあげられます。罫の細いものやクラブ用の方眼ノートなどに小さい字でゴチャゴチャと書き込んでいるのです。中には、せっかく新しいノートがあるからといって、指定のノート以外のものを使わせる親がいます。わずか百円のために子供の才能をダメにしているのです。汚いノートの第2の原因は、計算と計算の間に十分な空間を取っていないことです。子供にとなりの計算と間けるんだよと教えると、最初6ミリぐらいかけますが、3日のするとグチャグチャになります。このような時には、指二本分あけるとか二行分開けるなどと、具体的に指導をするのがコツです。ちなみに一行ではいつの間にか上と下がくっついてしまいます。そして、第三の原因は、定規を使って書かないことです。足し算の計算の横の棒、また分数の横の線などをミニ定規で引くときちんとします。子供の計算間違いの6割は位取りミスに関するものですが、これらをきちんと教えることで、その数が激減します。多くの有名付属小学校では、50年以上も前からミニ定規の使用を実行しています。このようなことは、世の中の常識にはなりませんでしたが、プロ中のプロの間では、常識的なことだったのです。こうしたプロの勉強のコツは、何年も何十年も、さらに何百年も何千年もの経緯によって作られたものです。たくさんのプロの努力の結集なのです。本書では、そうした勉強のコツについて、具体的に紹介しています。家庭学習の中においても十分に応用できることですので、ぜひ役立てていただければと思います。教育で怖いのは我流です。単なる自分の思いつきを絶対に正しいと思い込むことです。教師の我流、父母の我流の教育によって伸びる才能をつみとられた子供は数多くいます本物の教育は、幾多の教師の幾多の父母の知恵と努力が結集して生まれたものです。

　

第一章　子供はかならず伸びる

　

伸びる子供には四つのタイプがある

ていねいな子

まじめな子

　机の前に毎日座る週間と考えています。自分の勉強机に向かって毎日すわる週間があるというのは、それだけで大きな力です。

挑戦する子

最後までやる子

　

伸びる子の条件は備わったものでなく育てるもの

　

　

第二章　子供を伸ばすコツ

１，子供に前進を意識させる

発達の法則を知る親は強い

発達は途中で一休みする

仮説一　

努力は段階的に重ねなければならないが、発達は加速的に訪れる

百回の努力が変化を起こす

仮説二

何事も、初歩の努力を抜けるには、百ほどの努力の蓄積が必要であり、有段者の域に達するには千ほどの蓄積が必要である。

私は、子供の個性に応じて千回ほどの努力について述べる場合もあります。野球の世界でよく知られる1,000本ノックや相撲の世界で言われる3年先のけいこなどについての話をするのです。有段者の域、あるいはプロを目指す人たちの修行では、千というのがひとつの目安のように思います。子供の将来、その道をもっと深めたいのであれば、努力の数値は違ってきます。その数値を示して実行するしかしないかは、その子の個性です。本当にその道に向いているなら、親があれこれ言わなくても、実行するようになるものです。

　

仮説３　発達曲線のような形で表れた一人の子供の上達は子供のグループ内や学級内へ波及する。

仮説４　その人間の努力の持続度は、あることを過去百日間やった日数で示される

　

第三章　　幼児教育の考え方進め方

　ここは書いていません

　

　

第四章　成績がアップする家庭学習

１，人がやる気になるのはどんな時か

ほめるところは無尽蔵にある

いまたっている地点はどこなのか

考える方向がはっきりしている時、人はやる気になる

好かれる大人のタイプとは

明るく、優しく、公平で、知性的

　

２，やる気を起こさせる七原則

１，激励の法則

努力に対して、必ずほめ、失敗に対しては励ましが絶対必要

２，趣意説明の原則

「～のために」「～なのだから」

３，一時一事の原則

４，簡明の原則

子供への指示は簡潔で

５，確認の原則

「何につまづいているのかチェックする」

６，把握の原則

子供と一日どれだけの会話をしたか調べてみましょう。五分もあればいい方です。

７，明るさの原則

叱るときも明るくカラッとしかる

　

以上先日買った本をまとめてみました。すべて書き写すことができませんでしたが、もう一度指導の仕方を考える意味で読んでよかったかなと思っています。

特に、当たり前かもしれませんが、やる気を起こさせる７原則は、やっぱり原点かなと思います。僕は、１年生担任として、理由を言うよりやらせることが優先していたなと反省しました。「何々しなさい」がどうも多くなってしまう。来週からもう少し考えていこうと思います。早く自分にあった確固とした原則を作りたいものです。

　

　長文になってしまって済みません。

　今日は町内運動会に出て足が痛いです。

　

　

　

　

　

　

2002年 09月 24日 (火)

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２００２年９月２４日

　

１，国語　しりとり　これはおもしろかったようだ

よく取り組んだ

　

２，体育　徒競走の練習

　

３，生活　学校探検　くりや柿を見に行く　子供たちはとっても喜んでいる

　

４，算数　引き算　

　

今日は一週間の目標として掃除をがんばろうということにした

これがなかなかよくて子供たちはわりとしっかりやっていた

教師が楽になるシステムをつくるのにはどうすればいいのだろう

子供たちはとっても素直に取り組むことがいいなと思う

　

それから帰りに赤鉛筆でテスト直しをさせた　教師が赤鉛筆で書いてあげたのでそれだけでも子供はとっても安心して取り組んでいた　黒岩　本多は早くできた　

子供にどのように寄り添っていくか

◎今日は子供をあまり怒らなかった

●子供に理由を言って行動をさせることを怠った

　

　

2002年 09月 25日 (水)

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020925　

１，国語　　ことばあそび

教科書を使って言葉遊びを行う

　

２，算数　引き算

引き算の問題を行う

　

３，図工　クルクルコロコロ

いろいろな材料で工作をしてみる

うまくころがるように

また、工夫したいろつけなど

　

４，図工

　

５、国語　読書

　

職員会議もある

　

今日職員会議が終わって築地先生が３年生の漢字の得点を見せてくれたとっても高い点数でびっくりしてしまった。指導のきめ細かさと子供たちのがんばりの結果だと思うが、やっぱり教師なのである。教師の力がすべてだと思う　厳しい先生になりたいのはやまやまだが、どのように厳しくしていくことが大切なのか本当に考えてしまう。じっくり取り組むことも必要だが子供に対して厳しく接していくことの大切さを感じる　その具体的 な方法が知りたいのだ

　

　

2002年 09月 26日 (木)

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020926

１，算数　引き算

違いはいくつなどの引き算の問題を行う

　

２，国語　新しい漢字

新しい漢字　漢字カードを使って未知の内容も行う

　

３，生活　自分の１日

自分の１日を振り返る

ひらがなの習熟も練習をしたい

　

４，道徳　運動会に向かって

運動会の歌

美和っ子どんどん

開会式の練習

　

道徳の本を読むこともする

　

　

2002年 09月 27日 (金)

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020927

　

１，国語　じどうしゃくらべ　第１時　

　　　　　音読を行う　漢字カードは普通に行う

　

２，体育　踊りの練習を行う

　　体育館があいていればそこで行う

　

３，国語　漢字スキルを行う

　

４，算数　計算スキルを行う

　

　

帰る時には応援グッズやはちまきなどのチェックを行う

　

2002年 10月 01日 (火)

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おむすびころりんの計画

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おむすみころりん

授業

　

おむすびころりんすっとんとん。

ころころころりんすっとんとん。

　

　

　３つのすっとんとんは同じ読み方でいいのか

　

　よくない　もっと声の大きさが変わって行くのではないか

　

　

やしずしんぺい

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きょうはいよいよやいず自然教室に行きます

ぼくは、

カヌー体験では最後までがんばってろをこぎたいと思っています

はんぺん作りではだれよりもおいしく作りたいと思います

そしてみんなでちからを合わせて、思い出に残る自然教室にしたいです

　

これからやいず自然教室出発式を始めます

　

　

　

ジェッタの写真

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自分の時間割を作る

明日から夏休みが始まります

夏休みはうれしいですか

楽しいですか　

　

それで学校と夏休みとではどこが違うでしょう

学校には時間割があります

夏休みには時間割がありません

夏休みは時間割から解放されるということです

学校の時間割に縛られない生活　それが夏休みです

　

夏休みには自分で自分の時間割を作ることが必要です

学校の時間割は先生が作ったものですが

夏休みの時間割は自分で作ります

１年生は自分でつくることができなければお母さんと相談して作るのもいいでしょう

学校には３０分休みがありますから、夏休みには３時間休みを作るのもいいでしょう

しかし１日中休み時間では困ります　

とにかく学校の時間割と違うのは自分で時間割を作ることが夏休みの課題です

自分で作った時間割をしっかり守ることが必要です

もし守ることができなかったら自分で自分にしかることが大切です

しかるだけでなく自分をほめることも必要でしょう

このように自分をしかったり自分をほめたりすることあは自分のなかに二人の自分がいるということです。遊びたい自分と遊ばない自分です。ジュースを飲みたいという自分と水で我慢しようとする自分です。

自分で自分をしかるというのは、心を鍛えるということです。自分で自分を叱る、それが人間として本当に成長することです。

ある意味では心に信号をもつことと一緒ですね。

勉強をしなくてはいけない　よしやろう　でもあついからやっぱりやめた　ここでもう一人の自分が登場してきます。やっぱり勉強をしようと自分を戒めます。風船でたとえてみると、ふくらんでも我慢してはでません。ところが、自分で我慢できないと風船は簡単にはでてしまいます。

みなさん心に赤信号をもって、自分の心を鍛えてください

風船をすぐに破裂させない赤信号をもって夏休みを過ごしてください。

　

　

学習のチェックをする

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　　どれだけ子どもに定着しているのか

　

学習面

国語

　

算数

　

　

生活

　

　

　

　

生活面

基本的な生活習慣

　

　

給食

　

　

そうじなど

　

　

　

　

それぞれのチェック項目を決めて

考える必要がある

　

　

　

　

ケースワーカーをしているが、９割が虐待の事例である

優しい　　　　　　　　　厳しい

見方によって違ってくる

絶対評価を持ってはいけない

　

　

精神病の人は、２４時間異常ではない

健康な部分とアクセスする必要がある

誰でも自分にとって最良な選択をしている

　　　　　　　　↓

　　そう考えると鬼のような人はいない

　

LD児の事例

LD児に困ることばかりではなく

１日３項目でいいから見つけてくださいと担任の先生にお願いした

　

その子の評価が変わってしまった、親から連絡があった

間違いなく周りが変わった事例である

生徒指導　悪いことだけ注意するのではなく、よいところを見る必要がある

　

障害児

細かな変化を見る必要がある

その子がどこまでできるか

１０％もできていると見ていく

そういうところを見ていくのが教師の力量である

　

河合隼雄

援助交際をしている学生に

「魂が傷つくからやめなさい。」

たった一言でその子はその後やめるようになった

たった一言重たい

　

虐待

体

ネグレクト

心理

性的

　

虐待は連鎖する

虐待をしている事例　７５％　トラウマがある

集英社文庫　凍りついた瞳

　

虐待の中で一番大変なのが、心理的な虐待

「お前なんていない方がいい。」

そう言われるとどうせ自分なんていない方がいいと思っている

　

だからこそ当たり前のことでも認めてあげる必要がある

　

言葉は　言霊

言葉で変わる

ありがとう　　　だめだな

とお米にずっと言うと明らかに違いある

　

オーリングテスト

これも言葉によって力の沸き方が違う

　

言葉は

されど言葉　

　

　

　

綿製へ向けての取り組み

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面接に向けての取り組み　　

　

面接に向けて親に何を話していったらよいのか考えていく必要がある

そのためには、資料を用意することが必要である

各教科のことと生活面を大きなスタンスと考えて取り組むことが重要である

　

　

国語　ひらがながどの程度理解されているか

　　　また、小さなつ　じゃとか

　

算数　数を覚えているか

　

生活　観察の様子

　

図工

　

体育　運動の様子

　　　水泳の様子なども話したい

　

音楽　

　

生活

生活の良いところ　ここは直してほしいところなどがあげらえるいいな

　

　

自分の考え

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自分の考え

自分の考えを持って子供たちに接していくことが本当に大切なことだ。自分のスケールを持って取り組むことが大切である

子供たちに怒ることも

そうである

また、自分の勉強も重ねる必要がある　それがない子供はついてはこない

そう思うのだ

　

教材研究をしっかり取り組むことも重要なことである

　

　

　

自由プール

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名前　

あなたは、小プールで５メートルおよぐことが

　できます　　　　

よって自由プールで大プールにはいれます

　できません

よって自由プールで大プールにはいれません

　

名前　

あなたは、小プールで５メートルおよぐことが

　できます　　　　

よって自由プールで大プールにはいれます

　できません

よって自由プールで大プールにはいれません

　

　

名前　

あなたは、小プールで５メートルおよぐことが

　できます　　　　

よって自由プールで大プールにはいれます

　できません

よって自由プールで大プールにはいれません

　

　

名前　

あなたは、小プールで５メートルおよぐことが

　できます　　　　

よって自由プールで大プールにはいれます

　できません

よって自由プールで大プールにはいれません

がっこう

　

　

　

　

　

面接についての確認事項

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面接についての考え方

　

子供達の現れを話す

　

１、学習面で良い点、直したい点

　資料として

　ひらがなのプリント

　テストのまとめ

　生活で書いたアサガオの観察記録

　個人の評価プリント

　夏休みの生活のプリントも見せる

　

２、生活面で、良い点直したい点

　

３、夏休みの生活について

　　あさがおを持っていって行く

　　夏休みの宿題について

　　　　ドリルのやり残しのこと