総合学習についてのおぼえがき NO2.
ｍ先生の実践 H10.2.3
愛知県知多郡東浦町立緒川小学校の記録を読んでいくつか思ったことをまとめ
ました。また、後半には各学年ごと年間指導計画案を載せました。どんな学習
を展開していくのかのイメージがわくことと思います。よかったら読んで下さ
い。（メールソフトで、文字の幅は小文字７０字がベストです）
総合学習は特活か？
研究指定校の緒川小学校の記録を見て、特活と似ているなあと思いました。地
域を生かしたダイナミックな学習を展開しています。教室の中で学ぶ場面より
も教室の外で学ぶ場面が多いです。一言で言えば生活科の中学年・高学年版で
す。それだけに、やりたいことを思いっきりやれる領域ですね。地域の自然、
施設、人をどのように結びつけるかがアイディアの出しどころです。
教科・特別活動・道徳・総合学習の４領域
総合学習は、新教科ではなく新領域です。この位置づけについて今ひとつボク
はわかりません。評価はどうなるのでしょう。生活科と同じように評定には馴
染まないでしょうから、言葉による記入になるのかな？要録はますます大変に
なりそうですね。
今の道徳のように、評定がないとするとやってもやらなくてもいい領域になっ
てしまいそうな気がして怖いです。また、特活との差別化をどのように図って
いくのかもう少し調べてみます。
学年ごとの年間計画案のみかた
以下に「緒川小学校」の研究集録の抜粋を載せます。各学年ごと年間計画案が
ばっちり立てられています。まさに見本です。計画はよくできています（実践
はどうだか知りません）
メールという性質上、プリントのイメージそのままを送ることができません。
そのため次のように直しました。
単元名１
｜
｜→ 次の単元につながっていることを表す線
｜
｜A. ： → 単元１から単元２にいくまでにＡとＢの
｜B1.： 二つの小単元があること（並列の関係）
｜B2.： さらにＢは、B1→B2の流れであること
｜
単元名２
−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−−
資料からの抜粋 愛知県知多郡東浦町立緒川小学校
１．なぜ総合学習か
21世紀の変化の激しい社会では今日的課題は現行に教科間の枠で納まりきれな
い課題が生まれている。それらの課題は学校教育だけでは納まりきれないもの
である。
本校では、子どもたちの内発的課題を追求する場として、教科・領域でとらわ
れない課題をとらえる場としての学習を総合学習とした。
２．総合学習のねらい
実践力の育成を総合学習のねらいとした。その実践力を育成するためには、子
どもたちが自分自身を取り巻く社会や自然とどのように関わっていくかを知り
（認知・認識）、よりよい関わり方を考え、自分で判断し（思考・判断）、学
んできたことを積極的に活用していく（実践的態度）ことを総合的に形成する
ことが大切と考えた。
３．学年のテーマとねらい
１年生：「ゆめのくにのいちねん」
季節の変化が自分自身の暮らしとどう関わっているかを知るとともに、集会活
動などを通して、主体的に活動したり協力したりしようとする。
２年生：「ぼくらどこでもたんけんたい」
地域社会と自分自身のくらしがどのように関わっているかを知るとともに自分
を今まで支えてくれた人々に感謝の気持ちをもとうとする
３年生：「おじいさん、おばあさんのちえぶくろ」
地域の人々は自然環境と結びついた生活をしていることを知り、その生活を大
切にしていこうとする態度から、共に地域の一員として積極的に生活しようと
する。
４年生：「かがやけ、みんなの自然」
地域の環境に関わる現状、及びボランティアの現状について知り、目的に応じ
た活動内容や方法を考え進んで地域に働きかけようとする。
５年生：「いのちを見つめ、育てよう」
人間を含む動植物の命の仕組みを知ると共に、その神秘性を感じ取り自分はも
とより、他のすべての命を尊ぶ態度を育てようとする。
６年生：「未来を見つめて」
地域の人々や国際社会で活躍している人々を見つめながら、さまざまな人間の
生き方を知ることにより、国際社会の一員として生きようとする。
４．活動の年間計画
１年生：なし
２年生
たんけんたいをつくろう（4月）
｜
緒川の町のたんけんをしよう（4月）
｜A.しぜんたんけん
｜・水族館をつくろう（4-6月）
｜・やさいをそだてよう（5-7月）
｜・しぜんカレンダーをつくろう（年間）
｜B.しせつたんけん
｜・ゆうびんきょくをひらこう（6-7月）
｜・のりものにのって出かけよう（9-10月）
｜・あそびばをつくろう（11月）
｜・買いものに出かけよう（11月）
｜
いっしょにつくろう（9-1月）
｜A.みんなともだち（11-12月）
｜B.自分自身探検・こんなに大きくなったよ（12-1月）
｜
かんしゃの気もちをつたえよう（2-3月）
ぼくのゆめ、わたしのゆめ（2-3月）
３年生
おじいちゃん・おばあちゃんの話を聞こう（4月）
｜
｜A.昔の遊びを体験しよう（4-9月）
｜・自然を体験しよう
｜・昆虫をそだてよう
｜・昆虫の調査をしよう
｜・自然をまもろう
｜B.昔のくらしを体験しよう（9-12月）
｜・昔のくらしを調べよう
｜・昔の楽しみを調べよう
｜・昔のくらしを体験しよう
｜・自然との関わりを考えよう
｜
緒川小の祭りをつくろう（フェスティバル）（10-11月）
｜
お礼をしよう（9-3月）
｜・敬老の日のプレゼントをつくろう
｜・花をそだてよう
｜
緒川の町を紹介しよう（1-2月）
｜・緒川らしさを考えよう
｜・昔さがしをしよう
｜・外国の人に緒川（日本）らしさをつたえよう
｜
25年後の緒川の町を考えよう（3月）
｜
おじいさん、おばあさんにお礼をしよう
４年生
４年生の総合学習のテーマを決めよう（4月）
｜
花いっぱい活動をしよう（4-10月）
｜
前期の活動をしよう
｜A.水について調べよう
｜B.みんなでゴミを減らしちゃおう
｜C.ボランティア活動をしよう
活動を振り返り報告会をしよう
｜
花いっぱい活動をしよう（10-3月）
｜
後期の活動をしよう
｜A.水について調べよう
｜B.みんなでゴミを減らしちゃおう
｜C.ボランティア活動をしよう
活動を振り返り報告会をしよう
｜
みんなの住む東浦町を世界の人々に知らせよう
｜
１年間の学習のまとめをしよう
５年生
いのちのあるものをさがそう（4月）
｜
｜A.稲を育てよう（5-12月）
｜・栽培活動−稲
｜・田植え、草取り、収穫、脱穀、精米
｜・収穫祭（もちつき）
｜・世界の森林破壊
｜B1.メダカの世界を探ろう（5-6月）
｜・体のつくりを調べる
｜・発生、成長を調べる
｜・飼い方を調べる
｜B2.大きな動物を育てよう（9-11月）
｜・動物の飼い方を調べ、準備する
｜・動物を迎える会
｜・動物と友達になる活動
｜・世界の絶滅動物（WWF）
｜
いのちの祭りをつくろう（9-11月）
｜・フェスティバル
｜・学習の紹介コーナー
｜
私たちのいのちを見つめよう（1-2月）
｜・生命誕生のしくみを知る
｜・自分の誕生、成長を調べる
｜・家族の中で自分の役割を考える
｜・一日保父さん、保母さん体験
｜
情報発信をしよう（2-3月）
・いのちブックをつくる
６年生
「未来を見つめて生きるとは何か」について考えよう（4月）
｜
｜A.地域で働く人の姿から学ぼう（4-12月）
｜・東浦ぶどうを作ろう
｜
｜B1.東和荘とペア交流をしよう（6-2月）
｜・ペア交流を中心とした全員訪問をする。年４回
｜
｜B2.福祉の中で生きる人々に学ぼう
｜・福祉施設の訪問をしよう（6月）
｜
｜B3.ボランティア体験をしよう（7-9月）
｜・福祉施設での勤労体験
｜・独居老人宅の慰問
｜
｜C.海外で活躍する人々の生き方に学ぼう（10月）
｜・国際人へのパスポートを作ろう
｜・国際交流をする
｜・ボランティアの方から知る
｜
人間祭（福祉祭）を開こう（9-10月）
｜・手話、点字、車椅子体験コーナー
｜・地域で働く人々の紹介コーナー
｜・国際ボランティアのコーナー
｜
働く人々の生きる姿に学ぼう（11-12月）
｜・一日勤労体験をしよう
｜
未来を見つめよう
｜・自叙伝執筆をしよう（1-2月）
｜・宿泊学習をしよう（2月）
｜
卒業式を創ろう（3月）