個別指導の手立て

�@　正負の計算が苦手だ

・　生徒のイメージを大切にするため、具体物を利用しながら、理解する。

・　繰り返し練習する。

・　次第に練習を重ねながら、必要に応じて具体物を利用して、練習を重ねる。

�A　文字式でつまづいている

・　トランプを利用した計算など、同類項を確認する。

・　図を利用して、かっこを取る意味を理解する。

・　小学校の計算と対応しながら、文字式の計算を理解する。

�B　方程式の指導では

・　計算との違いを明らかにする

・　指導の中で、常に等式の性質について確認しながら練習を重ねる

・　文字式の計算との違いを確かめながら、練習する。

・　文章問題には基本的な問題を振り返りながら、課題解決に取り組む。

・　文章を読み取るコツについて、指導する。

・　一人ひとり、つまづいているところが違うため、生徒がつまづきを意識し、問題に取り組むことができるよう　に指導する。

以上の手立ての結果、文章問題をとくには国語の力は必要ですが、読み取るコツをりかいすることで、国語が苦手な生徒でもある程度解くことができるようになります。

�C　比例・反比例について

・　比例・反比例の問題は、文字式と意識を変えて取り組むことができるようにする。

・　式・表・グラフを関連付けていけるように、指導する。

・　どのような関係になっているか、意識できるように指導する。