聞き手の年齢を考える

1、幼児に語る

　　　０歳から２歳　　母子の同調

　　　２歳から３際　　参加型始まり

　　　４歳から５歳　　本格的な参加型ができる。

　　年齢的な成長と心の発達に見合う語りが大切

2、小学生に語る

　　　低学年　　　人間関係の拡大（親子→友人）正義感倫理観の芽生え

　　　　　　　　　幼児期を引きずっている。唱え　繰り返し

　　　　　　　　　「腰折れ雀」「鳥のみじい」など

　　　中学年　　　相手の立場の理解深まる。自分への自信と不安

　　　　　　　　　　こわい話「海彦､山彦」「ならなしとり」など

　　　高学年　　　自立に向けての準備

　　　　　　　　　　困難に立ち向かう心→魔法昔話

　　　　　　　　　　社会への批判精神→笑い話

　　　　　　　　　　人間存在への興味→神話｢古事記｣

　　　　　　　　　　戦争に関する話も大切

3、中学生　　　　異性への興味、親からの自立、自分の生き方、友情
　　　　　　　　　恋愛や人生を肯定的にとらえ、社会の一員としての自覚を促すような話
　　　　　　　　　　語り手としては聞き手を信頼しおとなとして認める。

4、高校生　　　　実践者がなく、おとなと同じでいいのではという意見に対し講師から「おとなと同一にならないと思います」という補足が　　　　　　　　　　あった。　　　　　　　　

5、 成人　　　　　日常から離れた空間、時間を期待して参加する。
　　　　　　　　　おとなという固定したイメージを持たず、おとなのなかにいるこどもに語る視点も大切ではないか。　　

　　　　　　　　　　自分史なども。

6、高齢者　　　　娯楽性、季節感、明るい話　　聞き手の人生への敬意を示す。

　　　　　　　　　一緒に歌う（小学唱歌など）、知恵をもらう、

　　　　　　　　　場合によってマイクの使用、トイレタイムなどを考慮する

　　　　　　　　　講師から知的な老人に対しての語りについて補足があった。

また高齢者に語っていただくことの重要性、性の肯定などが今後の課題である。